اثربخشي آموزش فلسفه كودك و نوجوان بر هوش موفق، هوش هيجاني و خرد در دانش‌آموزان

هوش يكي از توانايي هاي مهم در انساني و در مسير پيشرفت افراد، نقش به سزايي دارد. هر آنچه بتواند باعث افزايش هوش شود، بر موفقيت افراد تاثير گذار است. بررسي هوش جوامع و عوامل تاثيرگذار بر آن از اهميت وافري برخوردار مي باشد. هدف از انجام اين پژوهش اين است آيا آموزش فلسفه كودك و نوجوان مي تواند به عنوان يك مداخله موثر در افزايش هوش موفق، هوش هيجاني و خرد دانش آموزان قرار بگيرد. طرح پژوهش حاضر، نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه ي آماري پژوهش، شامل داﻧﺶ آﻣﻮزان مقطع چهارم ابتدايي دخترانه شهر تهران بود كه يك مدرسه با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شد و با در نظر گرفتن معيارهاي ورود به مطالعه، 20 دانش آموز دختر با ميانگين سني 10 سال، انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جاي گرفتند. اعضاي گروه آزمايش به مدت 7 جلسه تحت آموزش فلسفه كودك و نوجوان قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه هوش موفق گوريگور و استرنبرگ، (2002)؛ پرسشنامه هوش هيجاني شرينگ (1995)؛ پرسشنامه خرد آردلت (2004)؛ بوده است. يافته هاي حاصل از پژوهش تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش فلسفه كودك و نوجوان بر هوش موفق و هوش هيجاني موثر بوده است اما آموزش فلسفه كودك و نوجوان بر خرد موثر نبوده و بنابراين آموزش فلسفه كودك و نوجوان مي تواند به عنوان يك مداخله موثر در افزايش هوش موفق و هوش هيجاني دانش آموزان مورد استفاده قرار بگيرد.