ساخت و هنجاريابي آزمون رايانه‌اي حافظه‌ي كاري كودكان

در مورد حافظه كاري در كودكان به دليل چالش‌هاي اساسي در ارزيابي آن، ابزارهاي اندكي وجود دارد. پژوهش حاضر با هدف ساخت و هنجاريابي آزمون رايانه‌اي حافظه كاري براي كودكان انجام شد. روش اين پژوهش، توصيفي و از نوع آزمون‌سازي است از ميان دانش‌آموزان پايه‌‌هاي اول تا ششم ابتدايي شهركرد، ۳۲۴ دانش‌آموز با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شد و با برنامه سنجش حافظه كاري كودكان مورد سنجش قرار گرفتند. نتايج تحليل عامل اكتشافي به روش تحليل مؤلفه‌‌هاي اصلي و چرخش واريمكس نشان داد كه 9 خرده‌مقياس 54 /86 درصد از واريانس داده‌‌ها را تبيين مي‌كنند. عامل اول، دوم، سوم و چهارم به ترتيب 29.42، 19.78، 18.86 و 18.49 درصد از واريانس را تبيين كردند. همچنين ضريب اعتبار بازآزمايي 0.814 براي كل آزمون به‌دست آمد و همبستگي بين مجموعه آزمون حافظه فعال براي كودكان )حافبك) و برنامه سنجش حافظه كاري كودكان در دامنه 0.513 تا 0.791 بود در مجموع يافته‌‌هاي پژوهش نشان داد كه برنامه رايانه‌اي سنجش حافظه كاري كودكان، ويژگي‌هاي روان‌سنجي رضايت‌بخشي در جامعه كودكان ايراني دارد و مي‌توان از آن در سنجش حافظه كاري كودكان استفاده كرد.