شماره ركورد
1363225
عنوان مقاله
ارزيابي پذيرش سيستم اطلاعات بيمارستان از ديدگاه كاربران بيمارستان هاي آموزشي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز طبق مدل استفاده از فناوري اطلاعات
پديد آورندگان
رشيدي ، زينب دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپوراهواز - دانشكده علوم توانبخشي - گروه كاردرماني , اوركي فر ، ندا دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز - دانشكده علوم توانبخشي ،مركز تحقيقات توانبخشي - گروه فيزيوتراپي , نيسي ، عبدالحسين دانشگاه شهيد چمران اهواز - دانشكده اقتصاد و علوم اجتماعي - گروه مديريت
از صفحه
193
تا صفحه
202
كليدواژه
سيستم اطلاعات بيمارستان , فناوري اطلاعات , كاربران سيستم اطلاعات بيمارستان
چكيده فارسي
مقدمه: سيستم اطلاعات بيمارستان اطلاعات مالي، اداري و باليني بيماران را جمع آوري، طبقه بندي، نگهداري و با استفاده از قابليت هاي كامپيوتر بازيابي و در اختيار تصميم گيرندگان در هر مكان و زمان قرار مي دهند. مطالعه حاضر با هدف ارزيابي پذيرش سيستم اطلاعات بيمارستان از ديدگاه كاربران بيمارستان هاي آموزشي دانشگاه علوم پزشكي اهواز انجام گرفت.روش: مطالعه حاضر از نوع مشاهده ايي توصيفي است. نمونه ها شامل 270 نفر از كاربران بيمارستان هاي آموزشي شهر اهواز بودند. نمونه گيري به صورت تصادفي و در دسترس بودن نمونه ها انجام گرفت. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه استاندارد شده بود ميانگين كمتر از 2.5 بيانگر سطح پذيرش پايين، ميانگين 2.5 تا كمتر از 3.75 سطح پذيرش متوسط و ميانگين بيشتر از 3.75 تا 5 بيانگر سطح مطلوب پذيرش HIS توسط كاربران در نظر گرفته شديافته ها: ميانگين متغيرهاي پرسشنامه از نظر بعد پشتيباني از وظايف، رابط كاربري، حمايت از همكاري ميان رشته ايي و بعد خدمات پشتيباني به ترتيب 4.42، 4.05، 4.64، 4.25 مي باشد كه بيانگر سطح پذيرش مطلوب مي باشد. و در ابعاد سازگاري با وظايف، قابليت يادگيري و بعد قابليت دسترسي به ترتيب 3.73، 3.07، 3.59 كه بيانگر سطح متوسط پذيرش تعيين شده است.نتيجه گيري: مسئولين مي توانند با فراهم كردن بسترهاي مناسب در زمينه قابليت هاي دسترسي و قابليت يادگيري، ميزان رضايت كاربران را افزايش دهند و همچنين با بهبود سيستم هاي اطلاعات بيمارستان باعث صرفه جويي قابل توجهي در زمان و افزايش كيفيت خدمات ارائه شده در بخش مراقبت سلامت شوند.
عنوان نشريه
مجله علمي پزشكي جندي شاپور
عنوان نشريه
مجله علمي پزشكي جندي شاپور
لينک به اين مدرک