مقايسه مولفه هاي هوش هيجاني بر اساس جنسيت و رشته تحصيلي و ارتباط آن با عملكرد تحصيلي دانشجويان

مقدمه: از مهم‌ترين مسائل براي متوليان تعليم و تربيت؛ به‌خصوص مسؤولان نظام آموزش عالي، عملكرد تحصيلي دانشجويان است. افراد با موفقيت در تحصيل به موقعيت و جايگاهي دست مي‌يابند كه از حداكثر نيروي دروني و بيروني خود در راستاي اهداف آموزشي و تربيتي استفاده نموده، شرايط لازم را براي زندگي اجتماعي موفق كسب مي‌كنند.هدف: هدف اين پژوهش بررسي و مقايسه مولفه هاي هوش هيجاني بر اساس جنسيت و رشته تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان مي باشد. هدف ديگر اين پژوهش تاثير مؤلفه‌هاي هوش هيجاني بر عملكرد تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان است.روش: روش پژوهش توصيفي-همبستگي و جامعه آماري كليه دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در سال تحصيلي 1400-1399 بود. حجم نمونه 180 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي است كه به شيوه‌ي تصادفي طبقه‌اي انتخاب شده‌اند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از نرم افزار SPSS20 وبا بهره‌گيري از تكنيك‌هاي مرتبط آماري استفاده شده است.يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد بين ميانگين مؤلفه‌هاي هوش هيجاني دانشجويان علوم پزشكي برحسب رشته‌ي تحصيلي و جنسيت تفاوت معني‌دار وجود ندارد. همچنين نتايج پژوهش نشان داده كه خوش‌بيني سهم عمده‌اي در عملكرد تحصيلي دانشجويان دارد.نتيجه‌گيري: از طريق فراهم كردن زمينه اعتماد، حمايت و همكاري بين دانشجويان مي‌تواند همدلي و شعور اجتماعي را در بين دانشجويان، كه از مؤلفه‌هاي هوش هيجاني است، افزايش دهد كه به تبع آن كيفيت زندگي افزايش پيدا خواهد يافت.