بررسي آموزش مجازي دروس زيست شناسي در مدارس و تاثير آن بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان

انگيزه تحصيلي، انگيزه دروني روان شناختي فراگيري است كه با اثرگذاري بر انواع مختلف فعاليتهاي تحصيلي به تمايل فرد براي رسيدن به هدفهاي تحصيلي اشاره دارد كه براين اساس اين تحقيق نيز با عنوان تاثير آموزش الكترونيكي بر انگيزش و پيشرفت تحصيلي درس زيست شناسي، دوره متوسطه ميباشد.اهداف پژوهش: هدف اين مقاله بررسي تاثير آموزش مجازي درس زيست شناسي در مدارس بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان است. براي اين منظور، يك آزمايش با گروه كنترل و گروه آزمايشي انجام شده است.روش اين پژوهش با توجه به موضوع و هدف آن، شبه آزمايشي ) طرح دو گروهي مستقل (آزمايش و گواه) با اجراي آزمون است .در گروه كنترل، دانش آموزان به روش سنتي درس خوانده و در گروه آزمايشي، دانش آموزان با استفاده از روش هاي مختلف آموزش مجازي درس خوانده اند.جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان در حال تحصيل در پايه متوسطه رشته علوم تجربي دوره متوسطه شهر راسك در سال تحصيلي 1401-1400 بوده كه 70 نفر مي باشد. حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان 59 نفر تعيين شد. نتيجه:ميتوان گفت تفاوت معني داري بين دانش آموزان گروه گواه و آزمايش در انگيزش تحصيلي و يادگيري درس زيست شناسي با استفاده از تابلوي هوشمند وجود دارد. يافته ها حاكي از تفاوت معنادار بين دانش آموزان گروه گواه و آزمايش از نظر انگيزش تحصيلي و يادگيري درس زيست شناسي با استفاده از تابلوي هوشمند به عنوان يك ابزار الكترونيكي ميباشد، اين نتايج نقش واهميت استفاده از تابلوي هوشمند را در تدريس نشان مي دهد.