اثربخشي مهارت آموزش سواد رسانه اي بر اضطراب و تفكر انتقادي والدين دانش‌ آموزان پسر مقطع ابتدايي

هدف از انجام پژوهش حاضر اثربخشي مهارت آموزش سواد رسانه اي بر اضطراب و تفكر انتقادي والدين دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي بود. جامعه‌ آماري در پژوهش حاضر، شامل كليه‌ والدين دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي از آموزش و پرورش منطقه 18 شهر تهران در سال تحصيلي 1401 بود كه تعداد آن ها به طور تقريبي برابر با 1460 نفر بود. حجم نمونه نيز در اين پژوهش نيز تعداد 30 نفر از والدين دانش آموزان كه تمام ملاك هاي ورود را داشته باشند، به صورت در دسترس انتخاب و به شيوه تصادفي ساده (قرعه كشي) در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شد. ابزار گردآوري داده‌ها شامل پرسشنامه‌ اضطراب بك (1990)، تفكر انتقادي كاليفرنيا (1997) و پروتكل مهارت آموزش سواد رسانه اي بود. تجزيه و تحليل داده هاي جمع آوري شده، از طريق آخرين نسخه نرم افزار 26SPSS انجام شد. در اين تحقيق از معناداري آزمون هاي آماري مورد نظر و اندازه از اثر متغير مستقل استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده هاي آمار استنباطي از تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج نشان داد كه مهارت آموزش سواد رسانه اي بر اضطراب و تفكر انتقادي والدين دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي اثربخش است، با توجه به اندازه اثر، مهارت آموزش سواد رسانه اي بر تفكر انتقادي تاثير بيشتري نسبت به اضطراب والدين دانش آموزان پسر مقطع ابتدايي دارد.