بررسي رابطه بين هوش هيجاني و سازگاري با رشته تحصيلي در دانشجويان مامايي

مقدمه: با توجه به اهميت سازگاري تحصيلي در موفقيت تحصيلي، شناسايي عوامل مرتبط با سازگاري مورد توجه است. هوش هيجاني يك عنصر اساسي براي سازگاري افراد با محيط پيرامون است. بنابراين، با توجه به اهميت هوش هيجاني در سازگاري رفتارها اين مطالعه با هدف بررسي رابطه بين هوش هيجاني و سازگاري با رشته‌ي تحصيلي در دانشجويان مامايي انجام شد. روش‌ها: مطالعه توصيفي مقطعي، با مشاركت 200 نفر از دانشجويان كارشناسي مامايي كه به روش سرشماري وارد مطالعه شدند در سال 1400 انجام شد. داده‌ها توسط پرسشنامه هاي اطلاعات دموگرافيك، پرسشنامه سازگاري تحصيلي فرح‌بخش و ابزار هوش هيجاني بار-‌آن جمع‌آوري شد. تجزيه و تحليل داده‌ها از طريق آزمون هاي آماري t مستقل و آناليز رگرسيون خطي چندگانه و ضريب همبستگي پيرسون در نرم‌افزار spss22 انجام شد. نتايج: بين نمره كل هوش هيجاني و همه ابعاد آن با نمره كل سازگاري تحصيلي رابطه مستقيم وجود داشت همچنين بين نمره كل هوش هيجاني با همه ابعاد سازگاري تحصيلي، تعداد واحد گذرانده (p=0.40, r=0/144) و ترم تحصيلي (p=0.004, r=0/203) رابطه مستقيم ديده شد. اما با سن (p=0.21, r=0/088) و معدل (p=0.09, r=0/120) و سطح تحصيلات والدين (p=0.50, r=0/71) رابطه معنادار نداشت. نمره كل سازگاري با معدل رابطه مستقيم داشت (p=0.03, r=0/154). نتيجه‌گيري: دانشجوياني كه از هوش هيجاني بالاتري برخوردار هستند ميزان علاقه‌مندي بيشتري نسبت به رشته تحصيلي خود دارند لذا جهت سازگاري دانشجويان رشته مامايي با رشته تحصيلي خود مي‌توان از پرورش هوش هيجاني بهره گرفت.