اثربخشي غني سازي روابط درون خانوادگي (با مشاركت والدين) بر مهارت هاي اجتماعي و نارسايي هيجاني دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص

اهداف: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي غني سازي روابط درون خانوادگي بر مهارت هاي اجتماعي و نارسايي هيجاني دانش آموزان با اختلال يادگيري خاص انجام شد.مواد و روش ها: روش پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان مبتلا به اختلال يادگيري خاص كه در سال 1401 به مركز اختلال يادگيري شهر اردبيل مراجعه كرده بودند، تشكيل داد. از بين آنها 30 زوج و فرزند مبتلا به اختلال يادگيري خاص آنان به روش نمونه گيري در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شده و به صورت تصادفي در گروه آزمايش و كنترل(هر گروه 15 زوج و فرزند) جايگذاري شدند. گروه آزمايش بسته آموزشي غني سازي روابط درون خانوادگي را در 12 جلسه 1.5 ساعته دريافت كردند و گروه كنترل مداخله اي دريافت نكرد. دانش آموزان قبل و بعد از اجراي مداخله به پرسشنامه هاي مهارت هاي اجتماعي ماتسون(1983) و نارسايي هيجاني تورنتو(2006) پاسخ دادند. تجزيه تحليل داده هاي بدست آمده از طريق تحليل كوواريانس چند متغيري در نرم افزار SPSS-26 انجام شد.يافته ها: نتايج حاكي از افزايش معني دار ميانگين مهارت هاي اجتماعي و كاهش ميانگين نارسايي هيجاني گروه آزمايش پس از اجراي مداخله بود. همچنين در مرحله پس آزمون تفاوت معني داري بين ميانگين گروه آزمايش و كنترل در مهارت هاي اجتماعي و نارسايي هيجاني در سطح معناداري 0.01 مشاهده شد.نتيجه گيري: مي توان نتيجه گرفت كه اجراي بسته غني سازي روابط درون خانوداگي نقش موثري در بهبود مهارت هاي اجتماعي و همچنين كاهش مشكلات نارسايي هيجاني دارد. بنابراين، استفاده از اين بسته براي كودكان مبتلا به اختلال ياگيري خاص توصيه مي شود.