طراحي الگوي انگيزش دروني براي معلمان (مورد مطالعه: معلمان آموزش‌وپرورش شهر اصفهان)

يادگيري فرايندي پيچيده است و انگيزش دروني يكي از مؤثرترين عوامل تأثيرگذار بر عملكرد معلمان و يادگيري دانش‌آموزان است. در اين پژوهش، تلاش شده است تا با شناسايي عوامل مؤثر بر انگيزش دروني و همچنين، متغير‌هاي آن، اين عامل تأثيرگذار بيشتر در آموزش‌وپرورش شناخته شود. اين پژوهشْ كاربردي و به‌روش تركيبي بوده و معلمان آموزش‌وپرورش شهر اصفهان جامعۀ آماري آن را تشكيل مي‌دهند كه در بخش كيفي با نمونه‌گيري هدفمند و تا رسيدن به نقطۀ اشباع مصاحبه‌ها ادامه داشت و در بخش كمّي از نمونه‌گيري طبقه‌اي متناسب با حجم نمونه استفاده شد. نتايج بخش كيفي عوامل تأثيرگذار مثبت و منفي، پيامدهاي انگيزش دروني و ابعاد آن را مشخص كرد و در بخش كمّي نيز نتايج نشان داد عوامل سازماني مثبت با مقدار 55درصد، عوامل مديريتي مثبت 39درصد، عوامل برون‌سازماني مثبت 56درصد، عوامل سازماني منفي 43درصد و عوامل مديريتي منفي 39درصد بر انگيزش دروني تأثير معنادار دارد. همچنين، انگيزش دروني بر پيامدهاي سازماني با مقدار 65درصد و بر پيامدهاي فردي 64درصد تأثير معنادار دارد.