شناسايي ويژگي‌هاي مطلوب برنامۀ درسي آموزش علوم مبتني بر علوم اعصاب‌شناختي از ديدگاه معلمان دورۀ ابتدايي

اين پژوهش با هدف شناسايي ويژگي‌هاي مطلوب برنامۀ درسي مبتني بر يافته‌هاي علوم اعصاب‌شناختي در آموزش علوم تجربي دورۀ ابتدايي انجام شد. روش استفاده‌شده، تركيبي (كيفي و كمّي) است. در بخش كيفي، به‌روش فيش‌برداري و تحليل محتواي قياسي، داده‌هاي مرتبط با علوم اعصاب‌شناختي گردآوري شد. به‌منظور تعيين روايي محتوايي، در دو مرحله از نظرات صاحب‌نظران استفاده شد. جامعۀ آماري مرحلۀ اول، استادان و اعضاي هيئت‌علمي در حوزۀ علوم اعصاب و اعصاب‌شناختي، و در مرحلۀ بعد، متخصصان برنامه‌ريزي درسي و آموزش علوم بودند. روش نمونه‌گيري هدفمند و ابزار پژوهش از نوع پرسشنامۀ محقق‌ساخته بود. در بخش كمّي از روش توصيفي‌ـ‌همبستگي استفاده شد. جامعۀ آماري شامل معلمان مدارس دورۀ ابتدايي شهر تبريز به‌تعداد 1256 نفر بود. حجم نمونۀ آماري با استفاده از جدول مورگان، 365 نفر تعيين و با روش خوشه‌اي تصادفي يك‌مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ محقق‌ساخته شامل 70 گويه درقالب ده مؤلفه بود. در تحليل داده‌ها با استفاده از شاخص‌هاي گرايش مركزي و پراكندگي و در تعيين روايي سازه (اعتبار مولفه‌هاي برنامۀ درسي) از تحليل عاملي تأييدي استفاده شد. تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS و PLS انجام يافت. پايايي الگوي برنامۀ درسي به‌روش آلفاي كرونباخ 0/97 به دست آمد. در اين بررسي، رهنمودهاي آموزشي شناسايي‌شده در مرحلۀ كيفي، درقالب ده عنصر برنامۀ درسي در مدل اَكِر تأييد شد. نتايج اين پژوهش مي‌تواند به‌عنوان نقشه‌اي براي هدايت طراحي آموزشي در حوزه‌هاي مختلف آموزش علوم تجربي به‌خصوص در دورۀ ابتدايي باشد.