تأثير پادكست بر يادگيري و ميزان رضايت دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم پزشكي اصفهان در درس سلامت دهان نظري

زمينه و هدف: با پيشرفت تكنولوژي استفاده از روش‌هاي قديمي تدريس جاي خود را به روش‌هاي نوين و كارآمدتري از جمله پادكست داده‌اند تا علاوه بر صرفه جويي در وقت دانشجويان و اساتيد، فرصت تعامل بيشتر اين دو گروه با يكديگر در كلاس درس داده شود. استفاده از پادكست مزايايي از جمله هزينه كمتر، امكان دوره مطالب، دانلود مطالب و فراگيري دروس از راه دور را دارد. هدف از اين مطالعه بررسي تأثير پادكست بر يادگيري و ميزان رضايت دانشجويان دندانپزشكي بود.روش بررسي: اين مطالعه كه يك كارآزمايي آموزشي تصادفي شده يك ‌سو كور بود، دانشجويان به دو گروه كنترل و مداخله (توسط جدول اعداد تصادفي) شامل ۳۷ نفر در هر گروه تقسيم شدند. كلاس درس به صورت سنتي براي هر دو گروه در سه جلسه به صورت تركيبي برگزار شد و فايل پادكست در اختيار گروه مداخله در پايان كلاس حضوري قرار گرفت. سپس آزموني از هر دو گروه در جلسه دوم و جلسه سوم گرفته شد. سپس برگه‌ها تصحيح و نمره هركدام از ۵ مشخص شد. نمره آزمون‌ها در گروه مداخله و كنترل با هم مقايسه شد و در آخر پرسشنامه‌اي جهت ارزيابي رضايت‌مندي آن‌ها در اختيارشان قرار داده شد. نمرات آزمون با آزمون تي مستقل آناليز شد.يافته‌‌‌ها: در اين مطالعه تعداد74 نفر با ميانگين سني شركت‌ كنندگان 0/85±22/47 بود و ۴۳ درصد از شركت‌ كنندگان مذكر بودند. نمرات دو آزمون گرفته شده و از پنج نمره، در گروه مداخله 0/10±4/86 و در گروه كنترل و 0/94±4/04 بود و تفاوت آماري معني‌داري به نفع گروه مداخله مشاهده شد (0/02=P). ميانگين رضايت‌ مندي دانشجويان درخصوص اين شيوه آموزشي 29/4 از ۵۰ بود. مداخله مورد بررسي پس از در نظر گرفتن اثر مخدوش كنندگي سن، تأثيري بر ميانگين نمره پرسشنامه دانشجويان نداشته است(031/۰=P). نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي مطالعه حاضر، پادكست در ميزان يادگيري تركيبي دانشجويان مؤثر است و دانشجويان نسبت به اين روش رضايت ‌مندي نسبتاً خوبي دارند. از نتايج اين مطالعه مي‌توان در بازخورد به كميته‌هاي آموزشي وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي استفاده كرد.