تبيين مباني فلسفي تربيت دانش آموز فكور در مكتب فلسفي- تربيتي اسلام به منظور ارائه چارچوب نظري

پژوهش با هدف تبيين مباني فلسفي و مؤلفه‌هاي تربيت دانش‌آموز فكور در در مكتب فلسفي- تربيتي اسلام انجام شد. روش پژوهش تحليلي-استنتاجي بود. نظريات دو تن از فيلسوفان و متكلمان بزرگ اسلامي يعني علامه طباطبايي و شهيد مطهري به عنوان نمونه انتخاب و مورد بررسي قرار گرفت. يافته ها مؤيد آن است كه مباني هستي‌شناسي، انسان‌شناسي، معرفت‌شناسي و ارزش‌شناسي مكتب فلسفي- تربيتي اسلام حاوي زمينه هايي چون حقيقت داشتن جهان مادي و معنوي، پديد آمدن انسان به دست حكمت و قدرت حق تعالي، مركب از نفس و بدن بودن انسان، افضل بودن انسان بر ساير موجودات هستي، هدايت پذيري فطري انسان، درك خصوصيات فعل خدا و كشف مجهولات با عقل، فعاليت عقل نظري و عملي در انسان، مهم بودن گرايش هاي فطري در كمال انسان، حد يقف نداشتن كمال جويي انسان، مشروط بودن تسلط بر سرنوشت به استفاده از تفكر، همراهي وحي با تفكر براي پاسخگوي نيازهاي مادي و معنوي انسان است. متناسب با اين مباني گام هاي چهارگانه تدبر، تفكر، تعقل و رسيدن به مقصد براي تربيت دانش آموز فكور ترسيم شد. بهره گيري از چارچوب شناسايي شده در عناصر مختلف برنامه درسي مي تواند زمينه ساز شناخت، تحليل و حل مسائل فردي و اجتماعي توسط دانش آموزان شود.