صورت‌بندي روش‌هاي مواجهه با انديشه‌هاي برون‌ديني در آثار انديشمندان تربيت اسلامي

موضوع اين مقاله بررسي صورت هاي مواجهه با انديشه هاي برون ديني در آثار انديشمندان تعليم و تربيت اسلامي است. هدف اين پژوهش بررسي انتقادي و در نظر گرفتن تفاوت موقعيت ها، اقتضائات، ترجيحات فكري نويسندگان و هدف هاي متفاوت آنها در انتخاب يك شيوه مواجهه خاص با انديشه هاي برون ديني است و از روش تحليل هرمونوتيكي بهره برده است. نتايج نشان مي دهد كه هر كدام از شيوه هاي مواجهه داراي مزيت ها و محدوديت هايي است و مي توان آن را همراه با نمونه مثال ها در عناوين استقلال گرا (شريعت مداري)، مبناگرا (علم الهدي)، رقابت پيشرو (صفائي حائري)، تلفيقي (باقري)، حمايت گرا (قطب) ابزارنگر (مظلومي)، آسيب شناسانه (كيلاني) و پاسخگو (مطهري) و در سه دسته كلي تأثير بر بينش مخاطب، راهبردي و مقابله با انديشه هاي الحادي (براي مخاطب عام، خاص و متخصص) طبقه بندي نمود. رويكرد استقلال گرا نشان دادن جامعيت اسلام در فضاي آغاز انقلاب، رويكرد حمايت گرا تجديد روحيه اعتمادبنفس پس از مشاهده پيشرفت هاي علمي جهان غرب، رويكرد پاسخگو پاسخ دادن به شبهات برخاسته از مواجهه غرب و اسلام، رويكرد آسيب شناختي ارائه خوانش جديد از اسلام پس از ناكارامدي رويكردهاي ديني، رويكرد ميانه گرا انعطاف و گشودگي منتقدانه دربرابر انديشه هاي برون ديني براي اخذ مزيت ها و احتراز از آسيب هاي آن در جهان رسانه، رويكرد رقابت پيشرو يكي ساختن جهان ديني و دنيوي مخاطبان ديني، رويكرد ابزارنگر استفاده انتخابگرانه از انديشه هاي غربي در فضاي اعتماد به يافته هاي علمي غرب، و رويكرد مبناگرا مقابله با انحرافات فكري غرب در اساس فلسفي را براي تدوين نظام تعليم و تربيت رسمي مطالبه مي كند.