تاثير آموزش نقشه مفهومي بر فرايند رويكرد مطالعه دانشجويان پرستاري

مقدمه: انتخاب روش تدريس مناسب كه بتواند باعث يادگيري معني دار، موثر و قابل استفاده فراگيران شود، از اهميت بسياري برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف تعيين تاثير نقشه مفهومي بر فرايند رويكرد مطالعه دانشجويان پرستاري در كارآموزي بخش مراقبت ويژه انجام شد.روش ها: در اين مطالعه نيمه تجربي، 36 دانشجوي دوره كارشناسي پرستاري دانشگاه آزاد بندر گز در كارآموزي ICU در بيمارستان حكيم جرجاني گرگان در سال 1401 به روش سرشماري وارد مطالعه شدند و به صورت تخصيص با جدول اعداد تصادفي در دو گروه كارآموزي مداخله و كنترل قرار گرفتند. دانشجويان گروه آزمون در طي كارآموزي در بخش ICU به مدت 40 ساعت با استفاده از نقشه مفهومي، آموزش دريافت نمودند. پرسشنامه ها شامل اطلاعات جمعيت شناختي و پرسشنامه فرآيند رويكرد مطالعه فرم دو عاملي تجديد نظر شده قبل از شروع كارآموزي و در آخرين روز كارآموزي توسط دانشجويان گروه هاي آزمون و كنترل تكميل شد. اطلاعات با استفاده از برنامهSPSS و آمار توصيفي و تحليلي با استفاده از آزمون هاي شاپيروويلك، يو منويتني و t ولچ مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.يافته ها: نتايج نشان داد ميانگين نمره فرايند رويكرد مطالعه قبل از مداخله در گروه آزمون 8/18 ± 65/05 و گروه كنترل 2/91 ±60/55 بود. همچنين ميانگين نمره فرايند رويكرد مطالعه در گروه آزمون بعد از مداخله (6/38 ± 68/83) به طور معني داري بيشتر از گروه كنترل (2/99 ±60/05) بود (P=0/02, t=- 2/43).نتيجه گيري: نمره فرايند رويكرد مطالعه در افرادي كه آموزش با نقشه مفهومي دريافت كردند، افزايش يافت. بنابراين روش نقشه مفهومي باعث ارتقاء يادگيري معني دار دانشجويان مي شود، بر اين اساس در درس هاي اساسي كه نياز به يادگيري سطح بالا وجود دارد، مي توان از اين روش استفاده كرد.