شناسايي مؤلفه‌هاي رهبري نوآورانه با تأكيد بر اخلاق‌مداري در سازمان‌هاي آموزشي: مطالعه فراتركيب

زمينه و هدف: امروزه سازمان‌ها به خصوص سازمان‌هاي آموزشي براي مواجهه با تغييرات محيطي به رهبراني نياز دارند كه با ارائه راهكارهاي بديع و نوآورانه سازمان را از خطرات و ابهامات محيطي نجات دهد. در اين راستا، پژوهش حاضر با هدف شناسايي مؤلفه‌هاي رهبري نوآورانه با تأكيد بر اخلاق‌مداري در سازمان‌هاي آموزشي با مطالعه فراتركيب انجام شد.روش: اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و به روش كيفي فراتركيب انجام‌ شده است. جامعه آماري، كليه مطالعات انجام‌شده در بازه زماني 1380 الي 1400 است. در اين راستا 51 پژوهش در زمينه موضوع مورد نظر ارزيابي و در نهايت 26 مقاله به ‌صورت هدفمند انتخاب گرديد و با تحليل محتوا و تركيب ادبيات مربوط، در مجموع 114 كد و 9 مقوله كليدي طي فرايند جستجو و تركيب نظام‌مند متون شناسايي و مورد تحليل قرار گرفت و اعتبار آن از طريق آزمون كاپاي كوهن تأييد گرديد.ملاحظات اخلاقي: در تدوين اين مقاله جنبه‌هاي اخلاقي شامل حفظ اصالت متون، صداقت و امانتداري و رضايت و اطلاع‌رساني رعايت شده است.يافته‌ها: نتايج تحليل نشان داد كه مهم‌ترين مؤلفه‌هاي رهبري نوآورانه با رويكرد اخلاقي در سازمان‌هاي آموزشي از 9 مؤلفه كليدي: 1ـ مديريت مشاركتي؛ 2ـ مسئوليت‌پذير؛ 3ـ تسهيلگر و حامي نوآوري؛ 4ـ ريسك‌پذير؛ 5ـ اخلاق‌مداري؛ 6ـ توانمندسازي؛ 7ـ ويژگي‌هاي شخصيتي؛ 8ـ انتقاد‌پذير؛ 9ـ انسان‌سازي تشكيل شده است.نتيجه‌گيري: با عنايت به يافته‌هاي پژوهش حاضر بهره‌گيري از رهبري نوآورانه اخلاقي در سازمان‌هاي آموزشي باعث افزايش بهره‌وري كاركنان و همچنين منجر به شكوفايي استعدادها و خلاقيت‌ها در سازمان مي‌شود.