مقايسه اثربخشي آموزش فلسفه و تئاتر تعليمي ـ تربيتي بر رشد اخلاقي دانش‌آموزان ابتدايي

زمينه و هدف: انسان تنها موجودي است كه در اين دنيا طالب سعادت است و اخلاق يكي از ضروري‌ترين نيازهاي او جهت دستيابي به سعادت محسوب مي‌شود. هدف از پژوهش حاضر مقايسه اثربخشي آموزش فلسفه و تئاتر تعليمي ـ تربيتي بر رشد اخلاقي دانش‌آموزان ابتدايي بود.روش: طرح پژوهشي نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش‌آموزان پايه پنجم و ششم ابتدايي شهر اردبيل در سال 1400-1399 بود كه از اين جامعه 48 نفر به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند، در دو گروه آزمايشي (گروه آموزش فلسفه و گروه تعليمي ـ تربيتي) و گروه كنترل كه تعداد هر گروه 16 نفر بود، جايدهي شدند. براي گروه آموزش فلسفه، برنامه آموزش فلسفه به كودكان و براي گروه تعليمي ـ تربيتي، برنامه آموزشي طراحي‌شده تئاتر تعليمي ـ تربيتي اجرا شد، در حالي كه گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكردند. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه رشد اخلاقي استفاده شد. تحليل داده‌ها با استفاده از شاخص‌هاي توصيفي و آزمون تحليل كواريانس چندمتغيره با نرم‌افزار آماري SPSS 26 انجام شد.ملاحظات اخلاقي: در تدوين اين پژوهش حفظ اصالت متون، صداقت و امانتداري رعايت شده و مشاركت‌كنندگان با آگاهي از اهداف پژوهش به پرسشنامه‌ها پاسخ دادند. يافته‌ها: نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش فلسفه و تئاتر تعليمي ـ تربيتي بر بهبود رشد اخلاقي تأثير معني‌دار داشته است (0/05 p). همچنين نتايج آزمون تعقيبي بونفروني نشان داد كه تأثير آموزش فلسفه بر رشد اخلاقي دانش‌آموزان به طور معناداري بيشتر از تئاتر تعليمي ـ تربيتي بوده است (0/05 p).نتيجه‌گيري: يافته‌هاي اين پژوهش اطلاعات مفيدي را در ارتباط با آموزش فلسفه و تئاتر تعليمي ـ تربيتي و تأثير آن ها بر افزايش رشد اخلاقي فراهم مي‌كند و مشاوران و روان‌شناسان مي‌توانند براي بهبود رشد اخلاقي در دانش‌آموزان ابتدايي از اين مداخلات استفاده نمايند.