نقش هوش اجتماعي و رهبري اخلاقي در پيش‌بيني بهزيستي روان‌شناختي معلمان

زمينه و هدف: بهزيستي روان‌شناختي همواره در محيط‌هاي شغلي، از جمله حرفه معلمي مورد توجه روان‌شناسان بوده است. در همين راستا مطالعه حاضر با هدف بررسي نقش هوش اجتماعي و رهبري اخلاقي در پيش‌بيني بهزيستي روان‌شناختي معلمان انجام شد.روش: پژوهش حاضر به شيوه توصيفي ـ تحليلي از نوع همبستگي انجام شد. جامعه آماري شامل تمامي معلمان دوره دوم متوسطه شهر بهارستان در سال تحصيلي 99-1398 بودند (480 نفر) كه 214 نفر بر اساس جدول Krejcie Morgan (1970 م.) به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند؛ ابزار جمع آوري اطلاعات پژوهش شامل پرسشنامه هاي رهبري اخلاقي Brown و همكاران (2005 م.)، هوش اجتماعي Silvera و همكاران (2001 م.) و فرم كوتاه بهزيستي روان شناختي Ryff (1989 م.) بودند. براي تجزيه و تحليل داده ها از ميانگين، انحراف معيار و آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون همزمان در سطح معني داري α=0.01 با استفاده از نرم افزار 22 SPSS استفاده شد.ملاحظات اخلاقي: در انجام اين تحقيق، جنبه هاي اخلاقي شامل حفظ اصالت متون، صداقت، امانتداري، محرمانگي اطلاعات و اخذ رضايت آگاهانه، لحاظ شده است.يافته ها: نتايج نشان داد كه همبستگي بين رهبري اخلاقي با بهزيستي روان شناختي (r=0.523, p 0.01) و هوش اجتماعي با بهزيستي روان شناختي (r=0.638, p 0.01) مثبت و معنادار بود. همچنين مولفه هاي رهبري اخلاقي 28.6 درصد و هوش اجتماعي 35.4 درصد ازواريانس بهزيستي روان شناختي را تبيين مي كنند (p 0.01). نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش مسئولين آموزشي بايستي براي ترويج رفتار اخلاقي در مدارس از طريق الگوسازي ويژگي‌ها، اين نوع رفتار را در بين مديران و رهبران مدارس، فرهنگ‌سازي كنند.