اثر مديريت هوشمند بر يادگيري مشاركتي دانش آموزان: آزمون نقش ميانجي كاربرد شبكه ملي شاد

مقدمه و هدف: از مهمترين روشهاي فعال در يادگيري روش يادگيري مشاركتي است كه توجه به آن از ضروريات مي باشد. هدف اين پژوهش بررسي اثر مديريت هوشمند بر يادگيري مشاركتي دانش آموزان با ميانجي‌گري استفاده از شبكه ملي شاد بود.روش شناسي پژوهش: روش مطالعه توصيفي از نوع مطالعات همبستگي ‌و به طور ويژه، مدل ‌يابي معادلات ‌ساختاري بود. جامعه آماري شامل كليه معلمان مدارس متوسطه اول منطقه ملارد استان تهران به تعداد 859 نفر بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي و بر اساس جدول كرجسي و مورگان 268 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوري داده‌ها از پرسشنامه رهبري هوشمند سيدانمانلاكا، پرسشنامه يادگيري مشاركتي استيفان و همكاران و پرسشنامه محقق ساخته كاربرد شبكه ملي شاد استفاده شد. جهت تعيين پايايي ابزار پژوهش از روش آلفاي كرانباخ استفاده شد و جهت تعيين روايي از روايي محتوايي و صوري و تكنيك تحليل عاملي تاييدي استفاده شد.يافته ها نتايج تحقيق نشان داد؛ مديريت هوشمند داراي اثر مثبت و معنادار (0.20) بر يادگيري مشاركتي دانش آموزان بود. مديريت هوشمند داراي اثر مثبت و معنادار (0.36) بر ميزان استفاده از شبكه ملي شاد در دانش آموزان بود. استفاده از شبكه ملي شاد داراي اثر مثبت و معنادار (0.22) بر يادگيري اشتراكي دانش آموزان بود. همچنين مديريت هوشمند بواسطه كاربرد شبكه ملي شاد داراي اثر غيرمستقيم، مثبت و معنادار (0.079) بر يادگيري مشاركتي دانش آموزان بود و اينكه مديريت هوشمند ‌و استفاده از شبكه ملي شاد قادر به تببين 12% از واريانس يادگيري مشاركتي دانش آموزان شدند.بحث و نتيجه گيري با توجه به پشتوانه هاي نظري محكم و حمايت هاي تجربي موجود، اثرات مثبت يادگيري مشاركتي در متغييرهاي گوناگون غيرقابل انكار مي باشد لذا توجه به عوامل اثرگذار بر آن از جمله مديريت هوشمند و شبكه اجتماعي دانش آموزان الزامي مي باشد.