نقش رهبري آموزشي مديران در پيش ‌بيني يادگيري حرفه‌اي معلمان مدارس ابتدايي

مقدمه و هدف: هدف اصلي اين پژوهش، بررسي نقش رهبري آموزشي مديران مدارس در يادگيري حرفه‌اي معلمان در مدارس ابتدايي شهر مشهد مي‌باشد.روش شناسي پژوهش: براي دستيابي به اين هدف از روش پژوهش آميخته، طرح كمي-كيفي استفاده شد. ابتدا در مرحله كمي، 50 مدرسه ابتدايي (50 مدير و 236 معلم) در نواحي چهار، پنج و شش شهر مشهد به شيوه نمونه‌گيري طبقه‌اي متناسب، نمونه مورد مطالعه را تشكيل دادند. سپس انتخاب نمونه در مرحله كيفي براساس نتايج به دست آمده از مرحله كمي صورت گرفت و شش مدرسه(6 مدير و 12 معلم) به‌عنوان نمونه‌هاي مورد مطالعه انتخاب شدند. جهت تحليل داده‌هاي كمي از روش تحليل آماري معادلات ساختاري و تحليل داده‌هاي كيفي از روش تحليل تفسيري (كدگذاري باز و محوري) استفاده شد.يافته­ ها: نتايج تحليل داده‌هاي كمي نشان داد الگوي رهبري آموزشي با يادگيري حرفه‌اي معلمان رابطه مستقيم و معناداري دارد. نتايج حاصل از تحليل داده‌هاي كيفي نيز حاكي از شناسايي ويژگي هاي نظر به تعريف مأموريت مدرسه، مديريت برنامه آموزشي، ارتقاي جو يادگيري در مدرسه، دغدغه ارتقا يادگيري دانش آموزان،دغدغه رشد و پرورش همه جانبه و تأمين رفاه و امنيت دانش‌آموزان، انگيزش معلمان، زمينه يادگيري حرفه‌اي معلمان، جو همكاري در مدرسه، تغيير در روش تدريس معلمان و الگو بودن مدير در مدارس مورد مطالعه مي‌باشد.