ارائه ي چارچوبي براي صلاحيت حرفه اي معلمان و دلالت هاي آن جهت بازطراحي برنامه درسي تربيت معلم بر اساس سنتزپژوهي

با توجه به  ضرورت تغيير در برنامه هاي درسي تربيت معلم و آماده سازي معلم شايسته و حرفه اي، هدف اين پژوهش، روشن ساختن چارچوب كلي شايستگي هاي حرفه اي معلمان با مطالعه ي نظام مند و ارائه ي فراتركيبي از الگوهاي نظري و پژوهش هاي صورت گرفته  در اين حوزه با تمركز بر صلاحيت حرفه اي معلمان و ارائه ي مدل ادراكي آن جهت اصلاح و باز طراحي  برنامه ي درسي تربيت معلم مي باشد.  رويكرد اين پژوهش كيفي و از نوع سنتز پژوهي است كه با روش تحليل محتوا و با استفاده از راهبرد فراتركيب انجام شده و از نظر هدف، كاربردي مي باشد. جامعه ي آماري پژوهش شامل تمام كتاب ها(20)، مقالات(156 )، پايان نامه ها( 16 ) و پژوهش هاي  متعدد در بازه ي زماني(2023- 1980ميلادي) در زمينه ي صلاحيت حرفه اي معلم در داخل و خارج از ايران مي باشد. نمونه ي پژوهش شامل 68 مورد است كه بر اساس ارتباط موضوعي و اشباع نظري داده ها به صورت هدفمند انتخاب و داده هاي پژوهش با روش تحليل محتوا( كيفي)  مورد مطالعه قرار گرفته است كه كد گذاري و طبقه بندي اطلاعات، 24 مؤلفه ي پرتكرار شناسايي و از 94 مفهوم نهايي، مقولات و مضامين اصلي استخراج شدند.  براساس تحليل محتواي استقرايي و تركيبي مقولات، يافته هاي پژوهش نشان داد كه الگوي مورد نظر؛ 5 مقوله ي اصلي  ناظر بر ابعاد صلاحيت و 10 مقوله ي پايه ناظر بر اركان صلاحيت و نيز 25 زير مقوله ناظر بر انواع صلاحيت است كه ترسيم چارچوب ادراكي صلاحيت برنامه درسي و نيز دلالت هاي آن براي  بازطراحي برنامه درسي  تربيت معلم از آن قابل تفكيك است.