شماره ركورد
1368709
عنوان مقاله
تعيين شاخصهاي ارزيابي دسترسپذيري محيط تعامل در سامانههاي آموزش مجازي با بهرهگيري از روش BWM
پديد آورندگان
نوروزي ، يعقوب دانشگا ه قم - گرو ه علم اطلاعا ت و دانش شناسي , جعفري فر ، نيره دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني قم , بيگلري ، زهرا دانشگاه قم
از صفحه
1
تا صفحه
23
كليدواژه
دسترسپذيري , دلفي فازي , رابط كاربري , روش بهترين بدترين , سامانه آموزش مجازي , محيط تعامل
چكيده فارسي
زمينه و هدف: هدف از پژوهش حاضر شناسايي و اولويتبندي شاخصهاي ارزيابي قابليتهاي دسترسپذيري محيط تعامل در سامانههاي آموزش مجازي است. روش پژوهش: در مرحله اول تحقيق، براي شناسايي شاخصهاي ارزيابي از شاخصهاي مندرج در ايزو ۹۲۴۱، سياههاي بوميسازي شده منطبق با سامانههاي آموزش مجازي در داخل كشور تهيه شد. سپس با بهرهگيري از روش دلفي فازي و نظرات خبرگان از نظام آموزش عالي كشور، شاخصهاي شناسايي شده، تعديل و نهايي شدند. در مرحله بعد اين شاخصها با استفاده از روش BWM از ديدگاه صاحبنظران حوزه دسترسپذيري سامانههاي آموزشي و يادگيري الكترونيكي اولويتبندي و ميزان اهميت آنها مشخص شد. نتايج: چارچوب نهايي شاخصهاي ارزيابي قابليتهاي دسترسپذيري محيط تعامل (رابط كاربري) سامانههاي آموزش مجازي در چهار شاخص كلي (رهنمودهاي عمومي و ملزومات، وروديها، خروجيها، خدمات پشتيباني، كمك و مستندسازي آنلاين) و با ۲۴ زيرشاخص تدوين و اولويتبندي شد. بدين منظور از نرمافزار لينگو استفاده شد. بر اساس يافتههاي پژوهش مؤلفه«سازگاري با فناوريهاي دسترسپذيريساز» رتبه اول را در بين تمامي زير شاخصها كسب كرد. مؤلفه «مستندسازي آنلاين» رتبه دوم و «تنظيم سطوح دسترسپذيري» رتبه سوم را كسب كردند. آخرين رتبه نيز (رتبه ۲۴) به «دوربين» تعلق گرفت. نتيجهگيري: اتفاقنظري در مورد چارچوب استاندارد براي ارزيابي قابليت دسترسپذيري سامانههاي آموزش مجازي وجود ندارد. در بيان كلي بايد گفت با مرور تحقيقات انجام شده در اين حوزه، خلأ تحقيقاتي در زمينه عدم شناسايي همهجانبه و ارائه تصوير كلي و منسجم جهت ارزيابي دسترسپذيري محيط تعامل در سامانههاي آموزش مجازي ديده شد و اين نتيجه حاصل شد كه براي بهبود استفاده از سامانههاي آموزش مجازي، شناسايي و اولويتبندي عوامل مرتبط با ارزيابي قابليت دسترسپذيري سامانههاي آموزش مجازي ضروري است. از نوآوري مقاله حاضر، ارائه چارچوبي جامع براي شناسايي و اولويتبندي شاخصهاي ارزيابي دسترسپذيري محيط تعاملي در سامانههاي آموزش مجازي بهصورت بومي شده براي كشور است. سرعت اينترنت در ايران بالا نيست و روشنكردن دوربين در زمان برگزاري كلاسهاي مجازي به علت حجم بالاي اينترنتي كه مصرف ميكند باعث قطع اتصال و ارتباط فيمابين است. جامعه آماري پژوهش به اين حقيقت واقف بودهاند، به همين خاطر باتوجهبه شرايط موجود كمترين وزن را به اين شاخص اختصاص دادند.
عنوان نشريه
تعامل انسان و اطلاعات
عنوان نشريه
تعامل انسان و اطلاعات
لينک به اين مدرک