كاركرد نوآوري دوسوتوان در سازمان‌هاي آموزشي: شاخص‌ها، مولفه‌ها و ابعاد اثرگذار

مقدمه: دوسوتواني در سازمان‌هاي آموزشي يك استراتژي است كه با امكانات يكسان، توانايي جذب و انتقال دانش براي توسعه قابليت‌هاي جديد را فراهم مي‌كند. بنابراين، هدف اين مطالعه شناسايي شاخص‌ها، مولفه‌ها و ابعاد اثرگذار مرتبط با نوآوري دوسوتوان در سازمان‌هاي آموزشي بود.روش كار: اين مطالعه از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا كيفي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر اساتيد هيأت‌علمي و مديران دانشگاه‌هاي استان مازندران در سال تحصيلي 1402-1401 بودند كه تعداد 14 نفر از آنها طبق اصل اشباع نظري با روش نمونه‌گيري هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نيمه‌ساختاريافته بود كه روايي آن با نظر خبرگان تاييد و پايايي آن با ضريب توافق بين دو كدگذار 0.88 محاسبه شد. داده‌ها با روش كدگذاري باز، محوري و انتخابي در نرم‌افزار MAXQDA تحليل شدند.يافته ها: يافته‌ها نشان داد كه عوامل اثرگذار مرتبط با نوآوري دوسوتوان در سازمان‌هاي آموزشي داراي 46 شاخص در 7 مولفه و 2 بعد بود. ابعاد و مولفه‌هاي اثرگذار شامل نوآوري اكتشافي (با 4 مولفه ساختار، برنامه‌ريزي، تفكر توسعه‌اي و فرهنگ دانشگاه) و نوآوري كاربردي (با 3 مولفه قابليت‌ها، چشم‌انداز دانشگاه و استراتژي دانشگاه) بودند. در نهايت، الگوي كاركرد نوآوري دوسوتوان در سازمان‌هاي آموزشي ترسيم شد.نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه درباره كاركرد نوآوري دوسوتوان در سازمان‌هاي آموزشي مي‌تواند به متخصصان و برنامه‌ريزان سازمان‌هاي آموزشي در جهت ارتقاي نوآوري دوسوتوان از طريق بهبود وضعيت ابعاد و مولفه‌هاي شناسايي‌شده كمك نمايد.