نقش واسطه‌اي اضطراب مدرسه در رابطه كمال‏‌گرايي تحصيلي و خودپنداره تحصيلي با استرس انتظارات تحصيلي در دانش‌آموزان

هدف: استرس انتظارات تحصيلي، عامل اصلي استرس در بين دانش‌‏آموزان است. هدف پژوهش حاضر، بررسي نقش واسطه‌اي اضطراب مدرسه در رابطه كمال‏‌گرايي تحصيلي و خودپنداره تحصيلي با استرس انتظارات تحصيلي بود.روش: روش پژوهش توصيفي همبستگي بود.  نمونه‏‌اي مشتمل بر 390 دانش‌‏آموز (289 دختر، 101 پسر) از سه پايه تحصيلي (هفتم، هشتم، نهم) از مدارس متوسطه اول دولتي ناحيه يك شيراز به شيوه نمونه‏‌گيري خوشه‏‌اي چندمرحله‌‏اي انتخاب شدند و به سياهه  استرس انتظارات تحصيلي (Ang Huan, 2006)، كمال‏‌گرايي تحصيلي (رسولي خورشيدي و بهرامي، 1395)، سياهه خودپنداره تحصيلي  (Chen Thompson, 2004) و مقياس اضطراب مدرسه (Philips, 1987) پاسخ دادند.يافته‌ها: تحليل داده‌‏ها با استفاده از الگوي معادلات ساختاري، نشان داد كه كمال‏‌گرايي تحصيلي و خودپنداره تحصيلي به ترتيب اثر مستقيم مثبت و منفي معناداري بر استرس انتظارات تحصيلي دارند. همچنين نتايج نشان داد كه اضطراب مدرسه تأثير مستقيم معناداري بر استرس ناشي از انتظارات تحصيلي ندارد، بنابراين در رابطه بين كمال‏‌گرايي تحصيلي و خودپنداره تحصيلي با استرس انتظارات نمي‏‌تواند نقش ميانجي داشته باشد.نتيجه‌گيري: به‌طوركلي براي كاهش استرس ناشي از انتظارات تحصيلي در دانش‌‏آموزان، بهتر است روي تقويت خودپنداره و كمال‌گرايي تحصيلي و روش‌هاي مؤثر مقابله با استرس تمركز كرد.