ارزيابي قابليت اعتماد لرزه‌اي مدارس تيپ بتني كرمانشاه بر مبناي پارامتر شدت لرزه‌اي

ساختمان مدارس، به دليل ساختار جمعيتي آنها، جزو ساختمان‌هاي با اهميت هستند كه طراحي ايمن، اجرا و كنترل رفتار و عملكرد آنها از اهميت زيادي برخوردار است. تجربه زلزله‌هاي گذشته نشان مي‌دهد بروز خرابي در مدارس مي‌تواند منجر به تلفات زياد و فاجعه انساني گردد از اين‌رو آيين‌نامه‌هاي طراحي نيز ضوابط و مقررات سخت‌گيرانه‌تري براي طراحي ساختمان‌هاي آموزشي ارائه مي‌نمايند. كنترل عملكرد لرزه‌اي ساختمان‌هاي آموزشي موجود نيز از اهميت ويژه‌اي برخوردار است و روش‌هاي مختلفي شامل تحليل‌هاي خطي و غيرخطي توسط آيين‌نامه‌ها و دستورالعمل‌هاي مختلف توصيه شده است. از طرفي در بررسي عملكرد سازه‌ها عدم قطعيت‌هاي فراواني وجود دارند كه مانع دستيابي قطعي به پاسخ عملكرد سازه مي‌شوند. برخي از اين عدم قطعيت‌ها ذاتي هستند مانند عدم امكان پيش‌بيني شدت زلزله‌هاي آينده و برخي نيز ناشي از خطاي تحليل و محاسبات است؛ بنابراين بيان احتمالاتي عملكرد سازه، راه منطقي بررسي عملكرد سازه است. روش‌هاي متعددي براي بررسي قابليت اعتماد سازه وجود دارد كه از نظر فرضيات، روش و دقت با هم متفاوت هستند، از اين‌رو مي‌بايست اثرات عدم قطعيت در هر روش به نحو مناسبي در نظر گرفته شود. در اين مطالعه دو تيپ پر تكرار از مدارس سازه بتني كرمانشاه به‌صورت غيرخطي مدل‌سازي و با استفاده از تحليل ديناميكي تاريخچه زماني تحت اثر 12 ركورد محتمل زلزله حوزه دور و نزديك، متناسب با نوع زمين و فاصله از گسل، تحليل و ارزيابي مي‌شوند. در ادامه به‌منظور ارزيابي قابليت اعتماد لرزه‌اي اين مدارس، به ازاي سطوح مشخصي از شدت، احتمال رسيدن پاسخ سازه به مقادير حدي متناظر با سطوح مختلف خرابي تعيين مي‌گردد. حداكثر تغيير مكان جانبي نسبي سازه به‌عنوان پاسخ و سطوح عملكردي تعريف شده در دستورالعمل FEMA356 به‌عنوان معيار خرابي در نظر گرفته شده‌اند. نتايج نشان مي‌دهد با افزايش طبقات سازه، احتمال رسيدن تغيير مكان جانبي نسبي سازه مدرسه به سطوح مختلف عملكردي همواره بيشتر بوده و با افزايش شدت زلزله اين احتمال افزايش مي‌يابد. همچنين سازه مدارس مورد مطالعه، عليرغم وجود نامنظمي در پلان، با منظور نمودن اثرات شدت زلزله، زمين ساختگاه و فاصله ساختگاه از گسل، داراي عملكرد مناسبي هستند.