رابطه فرزندپروري ذهن‌آگاهانه و سرزندگي تحصيلي: نقش واسطه‌اي راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان

مقدمه: اين پژوهش با هدف بررسي رابطه فرزندپروري ذهن‌آگاهانه و سرزندگي تحصيلي در نوجوانان با نقش واسطه‌اي راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان انجام شد.روش‌: شركت‌كنندگان پژوهش شامل 323 نفر از دانش‌آموزان دوره متوسطه اول شهر شيراز (174 دختر و 149 پسر) بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي بررسي متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه‌هاي سرزندگي تحصيلي (ABQ)، فرزندپروري ذهن‌آگاهانه (MIPQ) و تنظيم شناختي هيجان (CERQ) استفاده شد. براي بررسي روايي پرسشنامه‌ها از روش تحليل عامل تأييدي و براي سنجش پايايي از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده گرديد.يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه فرزندپروري ذهن‌آگاهانه داراي تأثير مستقيم بر راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان (راهبردهاي سازگار و ناسازگار) و سرزندگي تحصيلي است. راهبردهاي سازگار و ناسازگار تنظيم شناختي هيجان نيز داراي اثر مستقيم بر سرزندگي تحصيلي دارد. همچنين، هر دو بعد سازگار و ناسازگار راهبردهاي شناختي تنظيم هيجان، نقش واسطه‌اي در بين فرزندپروري ذهن‌آگاهانه و سرزندگي تحصيلي داشتند.نتيجه‌گيري: براساس يافته‌هاي اين پژوهش، مي‌توان نتيجه گرفت كه براي افزايش سرزندگي تحصيلي دانش‌آموزان به فرزندپروري ذهن‌آگاهانه و راهبردهاي شناختي تنطيم هيجان آن‌ها توجه شود.