واكاوي مولفه‌هاي آموزش چندفرهنگي در كتاب ‌هاي هديه‌هاي آسمان دوره‌ي ابتدايي بر اساس معيارهاي برنامه درسي فلسفه براي كودكان

هدف: پژوهش حاضر با هدف واكاوي مولفه هاي آموزش چندفرهنگي در كتاب هديه هاي آسمان دوره ي ابتدايي بر اساس معيارهاي برنامه درسي فلسفه براي كودكان انجام شد.روش:  روش پژوهش توصيفي و از نوع تحليل محتوا كمي، با تكنيك آنتروپي شانون بود. با توجه به محدوديت جامعه، نمونه گيري به صورت كل شماري و شامل 5 جلد كتاب هديه هاي آسمان پايه هاي دوم تا ششم در سال تحصيلي 1402-1401 بود. واحدهاي تحليل شامل متن، تصاوير و فعاليت هاي كتاب بود. ابزار پژوهش چك ليست محقق ساخته شامل مولفه هاي آموزش چندفرهنگي و معيارهاي تفكر فلسفي (كاوشگري، استدلالي و تعاملي) بود، كه روايي آن با روش CVR مورد تائيد قرار گرفت و براي اطمينان از پايايي با اجراي مجدد، ضريب توافق 87 درصد حاصل شد. يافته ها: يافته ها نشان داد در مجموع 45 مرتبه مولفه ها در كتاب ها منعكس شده، كه مفهوم معلوليت با ضريب 0.55 داراي بيشترين اهميت بوده و پس از آن دو مفهوم پذيرش تفاوت ها (0.35) و دين (0.1) قرار دارند. ضريب اهميت چهار مفهوم برابري و ضد تبعيض ، هدف و محتوا ، روش تدريس و همزيستي مسالمت آميز با يك مرتبه فراواني برابر صفر بوده و به 8 مفهوم عدالت ، كرامت و حقوق انساني ، ملت/زبان ، جنسيت ، مواد، وسايل و محيط آموزشي ، ارزشيابي ، احترام به عقايد مختلف   و ارتباطات انساني و فرهنگي نيز در كتاب ها هيچ توجهي نشده است. نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش نشان مي دهد كه توزيع و پراكندگي مولفه هاي آموزش چندفرهنگي بر اساس معيارهاي برنامه درسي فلسفه براي كودكان در كتاب ها متعادل نمي باشد. لذا كتاب هاي درسي جهت پرهيز از يك جانبه نگري فرهنگي و حافظه محوري، نيازمند بازنگري و طراحي مجدد مي باشند.