تحليل كانوني يادگيري مادام العمر با توسعه حرفه اي معلمان

يادگيري مادام‌العمر به عنوان مهمترين عامل توانمندساز در جامعه اطلاعاتي در جهت حفظ و توسعه شايستگي معلمان، براي ساختن آينده پايدار جامعه نقش دارد. هدف پژوهش حاضر، تحليل كانوني يادگيري مادام‌العمر با توسعه حرفه‌اي معلمان شهرستان سرخس بوده است. روش پژوهش همبستگي بوده است كه در جامعه معلمان متوسطه شهرستان سرخس با نمونه 260 نفري بر اساس روش تصادفي ساده شده است. ابزار پژوهش دو پرسشنامه نگرش به يادگيري مادام‌العمر و توسعه حرفه‌اي معلمان بوده است. پايايي براساس آلفاي كرانباخ به ترتيب 0.88 و 0.91 و روايي تأييدي و محتويي در هر دو ابزار مناسب گزارش شده است. روش تجزيه و تحليل با استفاده از نرم افزار SPSS تحليل كانوني بوده است. نتايج نشان داد، بين كليه مؤلفه‌هايي يادگيري مادام‌العمر و توسعه حرفه‌اي معلمان با ضريب تعيين 0.98 رابطه وجود دارد و بر اساس سه گروه كانوني ايجاد شده،  ابعاد يادگيري مادام‌العمر قدرت تبيين ابعاد توسعه حرفه‌اي را داشته است. مي‌توان گفت، در ايجاد توسعه حرفه‌اي معلمان فاكتورهاي انگيزه، پشتكار، خودتنظيمي و كنجكاوي نقش دارند و نهاد آموزش و پرورش يا ايجاد مهارت‌هاي يادگيري مادام‌العمر در توسعه شايستگي معلمان براي پاسخ به نيازهاي آموزشي جامعه در حال رشد و اماده‌سازي شهروندان عصر جديد اقدام نمايد.