اعتباريابي نسخه كوتاه مقياس نظم‌بخشي انگيزشي در دانشجويان

اين پژوهش با هدف تحليل روان‌سنجي نسخه كوتاه مقياس نظم‌بخشي انگيزشي در بين دانشجويان انجام شد. در پژوهش همبستگي حاضر، 300 دانشجو (160 زن و 140 مرد) كه با استفاده از روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند به نسخه تجديد نظر شده پرسشنامه هدف پيشرفت، پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي، مقياس خودناتوان سازي تحصيلي و نسخه كوتاه مقياس نظم‌بخشي انگيزشي پاسخ دادند. نتايج روش آماري تحليل عاملي تاييدي از ساختار دو عاملي مقياس شامل نظم‌بخشي انگيرشي و قدرت اراده، به طور تجربي، حمايت كرد. نتايج مربوط به همبستگي بين وجوه نظم‌بخشي انگيزشي با هدف‌هاي پيشرفت، باورهاي خودكارآمدي و خودناتوان سازي تحصيلي، شواهدي در دفاع از روايي همگرا اين مقياس فراهم آورد. ضرايب همساني دروني زيرمقياس‌هاي نظم‌بخشي انگيرشي و قدرت اراده به ترتيب برابر با 85/0 و 82/0 به دست آمد. در اين پژوهش، نتايج مربوط به وارسي مشخصه‌هاي فني نسخه كوتاه مقياس نظم‌بخشي انگيزشي با تدارك شواهدي درباره روايي سازه و رابطة آن با ديگر سازه‌ها و ملاك‌هاي مفهومي منتخب، نشان داد كه اين مقياس براي سنجش نظم‌بخشي انگيزشي يادگيرندگان، ابزاري روا و پاياست.