تأثير محتواي تعاملي و بازي ‌وارسازي بر ميزان يادگيري و انگيزه دانشجويان در دوره كارآموزي مجازي پرستاري كودكان

مقدمه و هدف: سبك يادگيري دانشجويان در دنياي امروز تغيير يافته و نيازمند روش‌‌هاي آموزشي نوين مي‌‌باشند. در شرايطي همانند شيوع ويروس كرونا استفاده از آموزش‌‌هاي مجازي همچون بازي ‌وارسازي رونق پيدا كرد. بنابراين اين مطالعه با هدف تعيين تأثير محتواي تعاملي و بازي ‌وارسازي بر ميزان يادگيري و انگيزه دانشجويان در دوره تلفيقي كارآموزي مجازي پرستاري كودكان انجام شد. روش كار: اين مطالعه نيمه تجربي بر روي ۴۹ نفر از دانشجويان ترم 6 پرستاري دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان انجام شد. ميزان يادگيري دانشجويان، قبل و 10 روز بعد از مداخله توسط پرسشنامه محقق ساخته و ميزان انگيزش فقط در دوره بعد از مداخله توسط پرسشنامه استاندارد انگيزشي مواد آموزشي (IMMS) سنجيده شد. اين واحد عملي 10 روز كارآموزي پرستاري كودكان (2) را شامل مي‌شود. هر گروه به مدت 5 روز به صورت عملي در بخش اطفال و همزمان براي پوشش دهي ساير روز‌هاي كارآموزي، آموزش و تكاليف مجازي را دريافت كردند. داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 18 آناليز شدند.يافته‌ها: براساس نتايج، بين ميانگين نمره يادگيري دانشجويان قبل و بعد از اجراي بازي ‌وار‌سازي اختلاف آماري معناداري وجود داشت و ميانگين نمرات پس آزمون نسبت به پيش آزمون بيشتر بود (0.05 p). ميانگين و انحراف معيار جمع مؤلفه‌هاي پرسشنامه استاندارد انگيزشي نيز بعد از مداخله 13±108 بود؛ كه نشان دهنده حد متوسط انگيزش ايجاد شده توسط اين مداخله مي‌‌باشد.نتيجه‌گيري: نتايج پژوهش حاضر حاكي از تأثير مثبت بازي وارسازي بر ميزان انگيزش و يادگيري دانشجويان بود. لذا استفاده از اين روش جهت تسهيل يادگيري دانشجويان توصيه مي‌شود.