تاثير نوروفيدبك و تمرين حركتي بر اكتساب و يادداري عملكرد حركتي رويه اي

پژوهش حاضر به بررسي تاثير تمرين‏هاي نوروفيدبك و حركتي بر يادگيري عملكرد حركتي رويه‏اي در افراد نوجوان مبتدي پرداخته است. ابتدا تعداد 44 دانش‏ آموز (ميانگين سني 0.6 ± 12.1) فاقد دسترسي به وسايل هوشمند، از بين دانش‏آموزان ابتدايي به صورت نمونه‏‎ گيري خوشه‏ اي چند مرحله ‏اي انتخاب، و به صورت تصادفي در چهار گروه نوروفيدبك، تمرين حركتي، تمرين‏تركيبي و كنترل جايدهي شدند. اجراي پژوهش شش مرحله شامل: ثبت اطلاعات پاية امواج مغزي اوليه، پيش‏آزمون، مداخله‏ها (تمرين‏ نوروفيدبك شامل يك جلسه سي دقيقه‏اي سركوب موج آلفا در ناحيه حسي-حركتي C4 براي گروه نوروفيدبك و تركيبي، و تمرين حركتي شامل شش بسته‏ تمريني پيگردي چرخان براي گروه حركتي و تركيبي)، ثبت اطلاعات پايه امواج مغزي ثانويه، پس آزمون و آزمون يادداري بود. مراحل يك تا پنج در يك روز و مرحله آخر پس از 48 ساعت استراحت اجرا شد همه آزمودني‏ها راست دست بودند و تكليف پيگردي چرخان را به شيوۀ معكوس با دست غيربرتر انجام دادند. براي تحليل داده‏ها از آزمون تحليل واريانس با اندازه‌گيري‌هاي مكرر يك‌طرفه استفاده شد. نتايج نشان داد عملكرد گروه نوروفيدبك و حركتي (P=0.010)، نوروفيدبك و تركيبي (P=0.044) حركتي و كنترل (p=0.022) تفاوت معناداري دارند اما، در نتايج عملكرد گروه حركتي و تركيبي ( P=1.000) ،تركيبي و كنترل (P=0.090) و كنترل و نوروفيدبك تفاوت معنادار نيست (P=1.000). يافته‏ هاي حاضر نشان داد كاهش آلفا در C4 در اكتساب و يادداري حركات ناآشنا و غيرخودكار در افراد مبتدي تاثير معناداري ندارد ولي تمرين حركتي روش موثري براي يادگيري اين افراد در اولين مرحله يادگيري است.