مقايسه اثربخشي توانبخشي شناختي, آموزش مادران به روش باركلي و دارو درماني بر ادراك زمان در دانش آموزان داراي اختلال نقص توجه 9 تا 12 سال

هدف: اختلال بيش فعالي نقص توجه اختلالاتي روان‌شناختي ست كه بر جنبه هاي زيادي از زندگي دانش آموزان اثرگذار است. اثرات دارودرماني به عنوان خط اول درمان كوتاه مدت است توانبخشي شناختي و آموزش مادران به روش باركلي درمانهاي غيردارويي اثرگذاري هستنند. پژوهش باهدف مقايسه اثر توان‌بخشي شناختي،آموزش مادران به روش باركلي و دارودرماني بر ادراك زمان در دانش آموزان داراي اختلال نقص توجه ۹-۱۲ سال انجام شد.روش‌ها: پژوهش آزمايشي از نوع پيش‌آزمون ، پس‌آزمون و پيگيري بود.جامعه آماري پژوهش عبارت بود از: كليه‌ي دانش آموزان ۹-۱۲ سال كه در سال تحصيلي 1398 در مدارس ابتدايي شهر خرم‌آباد مشغول به تحصيل بودند با روش نمونه‌گيري تصادفي، 45 نفر از دانش آموزان داراي اختلال نقص توجه-بيش فعالي در سه گروه آزمايشي توان‌بخشي شناختي (۱۵ نفر) ،آموزش مادران به روش باركلي(۱۵ نفر) و دارودرماني (۱۵ نفر) قرار گرفتند. در جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه كانرز (كيت كانرز، 1960) و آزمون ادراك زمان (نظري، ميرلو و اسد زاده، 1390) استفاده شد. به گروه توان‌بخشي شناختي 14 جلسه آموزش ،گروه آموزش به مادران به روش باركلي 9 جلسه آموزش و گروه دارودرماني دارو دريافت كرد. داده‌ها با استفاده از آزمون آناليز واريانس با اندازه‌گيري مكرر تجزيه‌وتحليل شد.يافته‌ها: بين دارودرماني و توان‌بخشي شناختي و آموزش مادران به روش باركلي بر ادراك زمان در دانش آموزان داراي اختلال نقص توجه -بيش فعالي تفاوت وجود دارد. (p=0/05)نتيجه‌گيري: توان‌بخشي شناختي و آموزش مادران به روش باركلي مي‌توانند به‌عنوان درمانهاي مكمل در كاهش علائم باليني كودكان مبتلابه ADHD استفاده شوند.