نقش واسطه‌اي اخلاق تحصيلي در رابطه‌ي بين ادراكات محيط كلاسي و عدالت آموزشي با رفتارهاي مدني تحصيلي

هدف: پژوهش حاضر با هدف نقش واسطه‌اي اخلاق تحصيلي در رابطه‌ي بين ادراكات محيط كلاسي و عدالت آموزشي با رفتارهاي مدني تحصيلي انجام شد. روش‌ها: روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر خرم‌آباد به تعداد 9981 دانش‌آموز بود كه از اين ميان 240 نفر براساس روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي اخلاق تحصيلي حسيني‌نژاد و همكاران (1394)؛ رفتار مدني تحصيلي گل‌پرور (1389)؛ دراكات كيفيت كلاسي جنتري و همكاران (۲٠٠۲) و عدالت آموزشي گل‌پرور (1389) استفاده شد. تحليل داده‌ها به روش آماري مدل معادلات ساختاري و با استفاده از نرم‌افزارهاي آماري SPSS-22 و AMOS-24 انجام شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد ادراكات كيفيت كلاسي بر رفتارهاي مدني تحصيلي تأثير مستقيم و به‌واسطه‌ي اخلاق تحصيلي بر رفتارهاي مدني تحصيلي تأثير غيرمستقيم دارد. عدالت آموزشي بر رفتارهاي مدني تحصيلي اثر مستقيم نداشت؛ اما به واسطه‌ي اخلاق تحصيلي بر رفتارهاي مدني تحصيلي تأثير غيرمستقيم داشت. علاوه بر اين، اخلاق تحصيلي بر رفتارهاي مدني تحصيلي داراي اثر مستقيم بود.نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج به دست آمده، شناخت عوامل مؤثر بر بكارگيري اصول عدالت آموزشي و محيط يادگيري دانش‌آموزان توسط معلمان مي‌تواند در فرآيند و استراتژي تغيير در آموزش كمك‌هاي ارزنده‌اي را ايفاء نمايد؛ و اين روند همچنين زمينه‌ي تقويت اخلاق و در نهايت رفتارهاي مدني تحصيلي (پايبندي به قواعد، ياري‌رساني و مشاركت، برقراري روابط صميمانه) را فراهم مي‌كند.