اعتباريابي الگوي مدرسه كانون تربيتي محله با پرسشنامه

مقدمه و هدف: امروزه، جايگاه مدرسه به عنوان يك نهاد تربيت رسمي، نسبت به گذشته دستخوش تغيير شده است. مدرسه امروز، فضايي باز و موجودي اجتماعي است كه با جامعه و نهادهاي مرتبط، ارتباطي دوسويه دارد .اين مقاله از بخش كمي پايان نامه با عنوان ارائه واعتبارسنجي الگوي مدرسه كانون تربيتي محله استخراج شده است. مقاله مربوط به بخش كيفي(ارائه الگوي مدرسه كانون تربيتي محله) قبلا معرفي و ارائه گرديده است. روش شناسي پژوهش: اين مطالعه، از نظر هدف كاربردي و از نوع طرح‌هاي تحقيق آميخته اكتشافي است. در مرحله كيفي از روش نظريه زمينه اي استفاده گرديد. براي جمع‌آوري داده‌ها، از مصاحبه نيمه ساختار يافته استفاده شد. بدين ترتيب، ابتدا با 24 نفر از كارشناسان وصاحبنظران خبره حوزه مديريت آموزشي مصاحبه صورت گرفت و سپس، تجزيه و تحليل داده‌ها در سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي انجام شد. در نتيجه، الگوي مدرسه كانون تربيتي محله در شش مقوله شرايط علي، پديده محوري (مدرسه كانون تربيتي محله)، شرايط واسطه‌اي، شرايط مداخله‌گر، راهبردهاو پيامدها، تدوين و ارائه گرديد. در مرحله كمي، جهت اعتبار سنجي الگوي ارائه شده، از روش توصيفي-پيمايشي بهره گرفته شد. ابزار گردآوري داده‎ها در اين مرحله، پرسشنامه محقق ساخته بود كه با روش نمونه گيري تعمدي-قضاوتي تعداد 41 نفر از مديران ،معلمان ومعاونين مدارس(خبره در كار اجرايي وآموزشي) در مناطق مختلف شهر تهران و همچنين اساتيد دانشگاه‌ها ،انتخاب و پرسشنامه را تكميل نمودند.براي بررسي روابط بين متغيرهاي تحقيق از تكنيك تحليل مسير مدل‌سازي معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌ افزار Smart PLS استفاده شد.يافته‌ها: نتايج پژوهش، حاكي از آن است كه شرايط علي بر عوامل اصلي تاثير مثبت و معناداري دارد. همچنين، عوامل اصلي و عوامل مداخله‌گر، به طور مثبت و معناداري بر راهبردها اثر گذار مي باشند؛ اما، عوامل زمينه‌اي، هيچ اثر معناداري بر راهبردها ندارد. اما نتايج تأثير مثبت و معنادار راهبردها بر پيامدها را تأييد كرد.بحث و نتيجه‌گيري: براي رسيدن به مدرسه به عنوان كانون تربيتي محله ،اهميت دادن به جايگاه مدارس و لزوم مشاركت اوليا و نهادهاي محلي در فرآيند تربيت، تلاش در جهت تغيير نگرش جامعه نسبت به نقش تربيتي مدارس از طريق رسانه، ضروري مي باشد.