نقش ابعاد رهبري توانمند‌ساز مديران مدارس در مالكيت روان‌شناختي معلمان

هدف پژوهش حاضر، مدل‌يابي نقش ابعاد رهبري توانمند‌ساز مديران مدارس در مالكيت روان‌شناختي معلمان بود. جامعۀ پژوهش كليۀ معلمان دورۀ ابتدايي شهرستان قروه، به تعداد 548 نفر بودند كه از اين جامعه با روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبتي و بر مبناي جدول مورگان، نمونه‌اي به حجم 225 نفر انتخاب شد. روش پژوهش، كمي و از نوع همبستگي بود. براي گردآوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌‌ استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از مدل‌يابي معادلات ساختاري با نرم‌افزار Lisrel v. 10.20 استفاده شد. نتايج نشان دادند كه‌ ابعاد رهبري توانمند‌ساز مديران مدارس اثر مثبت و معناداري بر مالكيت روان‌شناختي معلمان دارند و دامنۀ اثر ابعاد رهبري توانمند‌ساز مديران مدارس 13/0 تا 24/0 است كه بيشترين اثر مربوط به بعد مشاركت در تصميم‌گيري و كمترين اثر مربوط به بعد معناداري است. ابعاد چهارگانۀ رهبري توانمند‌ساز مديران مدارس قادر به تبيين 33درصد واريانس مالكيت روان‌شناختي معلمان به‌طور معنادارند. براي تعيين اهميت نسبي سازه‌ها در الگوي ساختاري، از تحليل ماتريس اهميت – عملكرد استفاده شد. نتايج نشان داد‌ ابعاد چهارگانۀ رهبري توانمند‌ساز‌ داراي اهميت-‌عملكرد بالايي‌اند و در ناحيۀ تحكيم قرار دارند؛ بنابراين ايجاد، رشد و تقويت مالكيت روان‌شناختي معلمان تحت تأثيرات مديران مدارس و رهبري آنان قرار دارد؛ پس بهره‌گيري از رهبري توانمند‌ساز به‌وسيلۀ مديران مدارس با تأكيد بر كاربست فعال ابعاد آن،‌ تأثيرات مثبتي بر مالكيت روان‌شناختي معلمان دارد.