تضمين كيفيت يادگيري مجازي: استانداردسازي محتواي يادگيري بر اساس اصول آموزش

محتوا بعد اصلي در هر برنامه‌ درسي است. در حوزه‌ يادگيري الكترونيكي نيز به علت وجود ابزارها و فناوري‌ هاي متنوع توليد محتوا، هنوز چارچوب و دستورالعمل جامعي بر اساس علم آموزش وجود ندارد تا به كمك آن به توليد يا انتخاب محتواي متناسب با اهداف يادگيري پرداخت. هدف پژوهش حاضر تدوين استانداردهاي آموزشي و شاخص‌هاي آن‌ها بوده است تا بر اين اساس بتوان براي هر نوع هدف آموزشي، با به‌كارگيري فناوري مناسب، محتواي مناسب و مؤثر را انتخاب يا طراحي كرد. رويكرد پژوهش كيفي است و از راهبرد طرح پديدارشناسي بهره گرفته‌شده است. جامعه‌ موردپژوهش كليه‌ مدرسان مراكز يادگيري الكترونيكي دانشگاهي هستند كه تعداد 12 نفر از آن‌ها بر اساس طرح نمونه‌گيري گلوله‌برفي، به شكل هدفمند، تا رسيدن به اشباع داده انتخاب‌شده‌اند. براي جمع‌آوري اطلاعات از شيوه‌ مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختاريافته استفاده‌شده است. تحليل داده‌ها و تعيين مقوله‌ها و استانداردها با فن كدگذاري كوربين و اشتراوس و با استفاده از نرم‌افزار ماكس كيودا انجام شد. نتايج حاصل از پژوهش به تدوين دو استاندارد آموزشي و 21 شاخص ضروري بر اساس طبقه‌بندي بلوم – اندرسون، براي طراحي يا انتخاب محتواي مؤثر و مناسب در حوزه‌ يادگيري الكترونيكي انجاميد. نتايج پژوهش مي‌تواند طراحان و فناوران آموزشي را در طراحي محيط ‌هاي يادگيري و مديران و ارزيابان برنامه‌هاي يادگيري الكترونيك را در ارزيابي از محيط ‌هاي يادگيري الكترونيكي كمك كند.