ادراكات معلمان زبان انگليسي از اشكالات اصلاحات مبتني ‌بر رويكرد ارتباطي در برنامۀ درسي زبان انگليسي ايران: علل و راه‌ حل ‌ها

اگرچه مطالعاتي دربارۀ مسائل اصلي آموزش زبان در ايران انجام شده است؛ اما هنوز مطالعه‌اي كيفي در مقياس بزرگ، به ‌ويژه با توجه به برنامۀ درسي جديد زبان انگليسي، لازم است. ازاين‌رو، پژوهش حاضر بر آن است تا كشف كند كه معلمان زبان انگليسي با چه مشكلات چالش ‌برانگيزي در كلاس‌هاي خود مواجه مي‌شوند و چه راه‌حل‌هايي براي اين چالش‌ها پيشنهاد مي‌شود. داده‌ها ازطريق پرسش‌نامۀ باز مكتوب و مصاحبه‌‌هاي نيمه‌ساختاريافته با 169 معلم ايراني زبان انگليسي جمع‌آوري و از طريق نرم‌افزار MAXQDA (نسخۀ 2022) تجزيه ‌و تحليل شدند. يافته‌ها نشان دادند: 1) دوگانگي سياست‌گذاران در برابر زبان انگليسي، فرسودگي معلمان، كمبود امكانات در مدارس، كمبود ابزار كمك‌آموزشي و دانش‌آموزان بي‌انگيزه، علل اصلي شكاف بين برنامه‌ريزي و اجراي برنامۀ درسي زبان انگليسي در ايران بودند؛ 2) كاهش سن شروع آموزش زبان انگليسي، حل مسائل مالي معلمان، و امتحانات مبتني‌بر رويكرد ارتباطي بيشترين راه‌حل براي اين شكاف بودند. سپس يافته‌ها در حوزۀ آموزش زبان انگليسي بررسي و برخي دلالت‌هاي آموزشي نيز پيشنهاد شد.