ارزيابي عوامل مؤثر چابكي يادگيري در يادگيري الكترونيكي

چابكي يادگيري مفهومي اميدبخش در دنياي آموزش است كه مجموعه‌اي از رفتارهاي تعريف‌شده در جهت يادگيري دقيق، سريع و هدفمند را دربر مي‌گيرد. در مدارس ايران، به اين مجموعه‌‌رفتارها كمتر توجه شده است؛ بنابراين پژوهش حاضر با هدف ارزيابي عوامل مؤثر چابكي يادگيري در يادگيري الكترونيكي انجام شده است. پژوهش حاضر از بعد هدف، كاربردي و براساس گردآوري داده‌ها به شيوۀ كيفي و با استفاده از روش تحليل مضمون انجام شد. گردآوري داده‌‌ها و استخراج مضامين با استفاده از مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته با خبرگان آگاه در اين حوزه انجام شد. مشاركت‌كنندگان با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند و معيار اشباع نظري انتخاب شدند. يافته‌ها نشان دادند 60 مضمون پايه و 15مضمون اصلي بر چابكي يادگيري در يادگيري الكترونيكي مؤثر است. اين مضامين شامل چابكي محيطي، پشتيباني آموزشي، برنامه‌هاي نوآورانه، چابكي آموزشي، سازمان چابك، يادگيري مشاركتي، هدفمندي آموزشي، جهت‌داربودن آموزش و... است. به‌منظور تحقق چابكي يادگيري در آموزش الكترونيك بايد شرايطي فراهم شود كه برنامه‌ها در راستاي جهت‌داربودن آموزش و هدفمندي اجرا شوند. يافته‌ها نشان دادند ارتباط بين تمامي مؤلفه‌ها معنادار بوده (0/05 p) و شدت رابطه نيز، به‌جز دو نمونه كه شدت رابطۀ متوسط دارد، در مابقي نمونه‌ها، در حد قوي تا بسيار قوي بوده است. دو نمونه‌اي كه از بقيۀ مؤلفه‌ها ضعيف‌تر بودند عبارت‌اند از: پشتيباني آموزشي و نيز دانش و اطلاعات. ازآنجاكه ضريب مسير همۀ مؤلفه‌ها بيشتر از 0/50 و ارتباط بين آن‌ها معنادار (0/05 p) است؛ بنابراين نتيجۀ پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه الگوي چابكي يادگيري در يادگيري الكترونيكي در برازش به داده‌ها از اعتبار كافي برخوردار است.