ارزشيابي كيفيت بيروني سرفصل برنامه درسي مقطع كارشناسي ارشد حسابرسي در ايران: از ديدگاه دانش آموختگان و كارفرمايان

برنامه درسي، محصول فرآيند برنامه ريزي درسي است. ارزشيابي برنامه ها از جمله برنامه درسي، موجب بهبود آموزش مي‌شود. از اينرو هدف پژوهش حاضر، ارزيابي كيفيت بيروني برنامه درسي مقطع كارشناسي ارشد حسابرسي با استفاده از الگوي دانش، مهارت و نگرش بنجامين بلوم، مي‌باشد. براي اين منظور، با مرور تحقيقات پيشين، 80 شاخص سنجش دانش، مهارت و نگرش لازم يك فارغ التحصيل ارشد حسابرسي استخراج شد كه با نظرخواهي از 10خبره حسابرسي به روش دلفي فازي مثلثي، 62 شاخص مورد اجماع خبرگان قرار گرفت. سپس با توزيع پرسشنامه حاوي اين 62 شاخص در سال 1402 بين دو دسته نمونه آماري بخش كمّي اين تحقيق كه به روش هدفمند انتخاب شده اند ، نظر 61 نفر دانش آموخته كارشناسي ارشد حسابرسي از دانشگاه هاي دولتي كشور كه شاغل در همين حرفه اند، ونيز 120 نفراز كارفرمايان ايشان(شركاي موسسات حسابرسي كه فارغ التحصيلان ارشد رشته حسابرسي در موسسه آنها مشغول به كار هستند)، ميزان مطلوبيت بيروني برنامه درسي ارشد حسابرسي مورد ارزشيابي قرار گرفته است. نتايج نشان مي‌دهد كه مطابق نظر دو گروه فوق الذكركه از لحاظ آماري تفاوت معني داري ببين نظراتشان نيست، مطلوبيت كيفيت بيروني برنامه درسي ارشدحسابرسي براي انتقال دانش، مهارت و نيز نگرش لازم به دانش آموختگان اين رشته جهت انجام وظايف محوله حسابرسي، نامطلوب است.