بررسي تأثير آموزش مجازي خودآگاهي هيجاني بر انگيزه تحصيلي و هوش هيجاني دانشجويان دندانپزشكي دانشگاه علوم‌پزشكي اصفهان

مقدمه يكي از عواملي كه باعث پيشرفت تحصيلي مي‌شود هوش هيجاني است، بنابراين داشتن آگاهي لازم در اين زمينه مي‌تواند در موفقيت مؤثر واقع شود. هدف از مطالعه حاضر تعيين تأثير آموزش مجازي خودآگاهي هيجاني بر قدرت انگيزه و هوش هيجاني دانشجويان  دندانپزشكي بود . روش ها مطالعه حاضر به‌صورت مداخله‌اي بر روي 60 نفر از دانشجويان  دندانپزشكي اصفهان در سال1400 انجام شد كه به‌صورت تصادفي ساده انتخاب و به 2 گروه 30 نفره آزمايش و كنترل تقسيم شدند. براي گروه آزمايش 1 جلسه 3 ساعته آموزش خودآگاهي هيجاني به‌صورت مجازي ارائه شد. براي سنجش هوش هيجاني پرسش‌نامه برادبري و گريوز و براي سنجش انگيزه پرسش‌نامه والرنداستفاده شد. در‌نهايت داده‌ها به‌وسيله نرم‌افزار SPSS نسخه 26 تحليل و جهت بررسي نتايج از آزمون‌هاي تي زوجي و مستقل و آناليز واريانس استفاده شد.يافته ها در تمامي موارد (مؤلفه‌هاي نمره قدرت انگيزش كلي‌، انگيزش دروني‌، انگيزش بيروني و بي‌انگيزگي‌، نمره كلي هوش هيجاني،  خودآگاهي، خودمديريتي، آگاهي اجتماعي و مديريت رابطه) اختلاف معناداري بلافاصله و 1 ماه بعد از مداخله بين 2 گروه آزمايش و كنترل يافت نشد (0/05 P).نتيجه گيري مطالعه حاضر نشان داد آموزش مجازي هوش هيجاني تأثيري بر روي نمره انگيزه تحصيلي كلي و هوش هيجاني نداشته است.