مقايسه حمايت تحصيلي، خودتنظيمي عاطفي و شايستگي اجتماعي در دانش‌ آموزان پسر تك‌ والد و دو والد

هدف پژوهش حاضر مقايسه حمايت تحصيلي، خودتنظيمي عاطفي و شايستگي اجتماعي در دانش‌آموزان پسر تك‌والد و دووالد بود. طرح پژوهش علّي‌مقايسه‌اي و جامعة آماري پژوهش تمامي دانش‌آموزان پسر دورة متوسطه اول و دوم شهر اردبيل بود كه از بين دانش‌آموزان تعداد 150 نفر (75 نفر از دانش‌آموزان تك‌والد و 75 نفر از دانش‌آموزان دووالد) به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند‌مرحله‌اي انتخاب شدند. سپس به پرسش‌نامه‌هاي حمايت تحصيلي ساندز و پلانكت (2005)، راهبردهاي خودتنظيمي عاطفي مارس (1988)، شايستگي اجتماعي برمستر و همكاران (1998) پاسخ دادند. يافته‌ها با روش تحليل واريانس چندمتغيري ﺗﺠﺰﯾﻪ‌وﺗﺤﻠﯿﻞ ﺷﺪ. نتايج نشان داد كه ميزان حمايت تحصيلي، خودتنظيمي عاطفي و شايستگي اجتماعي دانش‌آموزان پسر دووالد بيشتر از دانش‌آموزان پسر تك‌والد است. نتايج تلويحاً نشان مي‌دهند توجه به انواع حمايت‌هاي تحصيلي و طراحي و اجراي مداخله‌هاي آموزشي در جهت بهبود خودتنظيمي هيجاني و شايستگي اجتماعي مي‌تواند به بهبود عملكرد دانش‌آموزان تك‌ والد كمك كند.