مقايسهٔ اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي - فراشناختي و بازي‌هاي رايانه‌اي كايلو بر توجه دانش ‌آموزان داراي اختلال نارسايي توجه - فزون‌كنشي

زمينه و هدف: اختلال نارسايي توجه - فزون ‌كنشي، اختلالي عصبي-رشدي و شايع در دوران كودكي است كه يافتن درمان مؤثر براي كاهش نشانه‌هاي آن، اهميت ويژه‌اي دارد. در پژوهش حاضر، مقايسهٔ اثربخشي آموزش راهبردهاي شناختي-فراشناختي و بازي‌هاي رايانه‌اي كايلو، بر توجه دانش‌آموزان داراي اختلال نارسايي توجه-فزون‌كنشي مورد توجه بود. روش بررسي: پژوهش حاضر، با روش نيمه‌آزمايشي و طرح گروه گواه نا‌متعادل با بيش از يك گروه آزمايش، انجام شد. جامعهٔ آماري، دانش‌آموزان با اختلال توجه-فزون‌كنشي دورهٔ ابتدايي منطقهٔ كهريزك بودند كه با روش نمونه‌گيري دردسترس، ۳۶ نفر از آنان انتخاب شده و با روش جايگزيني تصادفي، به دو گروه آزمايش و يك گروه گواه ۱۲نفري (جمعاً سه گروه) تقسيم شدند. در اين پژوهش از پرسش‌نامهٔ علائم مرضي كودكان (CSI-4) و آزمون عملكرد پيوسته (CPT) استفاده شد. هركدام از گروه‌هاي آزمايش، در ده جلسه تحت يكي از آموزش‌هاي راهبردهاي شناختي-فراشناختي يا بازي‌هاي رايانه‌اي كايلو قرار گرفتند. طي اين جلسات، به گروه گواه آموزشي داده نشد. داده‌ها با روش آماري تحليل كوواريانس (ANCOVA) و با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخهٔ ۲۳ با سطح معناداري ۰٫۰۵ بررسي شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش حاضر نشان داد كه آموزش راهبرهاي شناختي-فراشناختي و بازي‌هاي رايانه‌اي كايلو، بر كاهش نشانه‌هاي اختلال توجه-فزون‌كنشي تأثيرگذار بود (۰٫۰۰۱ p). نتيجه‌گيري: با استناد به يافته‌هاي به‌ دست ‌آمده از اين پژوهش مي‌توان گفت آموزش راهبردهاي شناختي-فراشناختي و بازي‌هاي رايانه‌اي كايلو، بر توجه دانش‌آموزان داراي اختلال توجه - فزون‌ كنشي مؤثر بود.