مقايسه آموزش حضوري و مجازي احياء قلبي و ريوي پايه بر ميزان يادگيري مهارت‌هاي احياء در خانواده‌هاي نظامي: يك مطالعه كارآزمايي باليني

زمينه و هدف: ايست قلبي و سكته قلبي از شايع‌ترين بيماري‌هاي قلبي عروقي در جهان است. اكثر اوقات در هنگام ايست قلبي، فردي به عنوان ناظر وجود دارد كه اگر توانايي انجام اقدامات حياتي را دارا باشد و بتواند در زمان طلايي (4 تا 6 دقيقه اول ايست قلبي- ريوي) با انجام احياء از مرگ مغزي پيشگيري و جان بيمار را نجات دهند. هدف از انجام مطالعه حاضر، مقايسه دو روش آموزش احياء قلبي و ريوي پايه پايه به صورت حضوري و مجازي بر ميزان يادگيري مهارت‌هاي احياء (آگاهي و عملكرد) در خانواده‌هاي نظامي است.روش‌ها: در مطالعه كارآزمايي باليني حاضر تعداد 100 نفر از خانواده‌هاي ساكن در كوي سازماني منتخب به طور تصادفي‌سازي بلوكي در دو گروه آموزش حضوري (50 نفر) و گروه آموزش مجازي (50 نفر) قرار گرفتند. در گروه آموزش حضوري، طي يك جلسه پنج ساعته، احياي قلبي و ريوي و نحوه برخورد با مصدوم دچار ايست قلبي به صورت تئوري و عملي (مانكن) آموزش داده شد. در گروه آموزشي مجازي، مطالب آموزشي با استفاده از كانال‌هاي مجازي (واتس آپ و ايتا) و ارسال فيلم انيميشن، عكس، متن نوشته كوتاه، و فايل پي دي اف كتابچه آموزشي در طول دو هفته ارائه شد.يافته‌ها: داده‌هاي مربوط به سن (0/468 = P)، جنس (0/812 = P)، تحصيلات (0/307 = P)، شغل (0/055 = P) در دو گروه آموزش حضوري و مجازي اختلاف معني‌دار نداشت. آزمون يومن‌ويتني نشان داد كه تفاوت آماري معني‌داري قبل از مداخله بين دو گروه آموزش حضوري و مجازي از نظر سطح دانش و مهارت وجود ندارد (P 0.05).آزمون آماري ويلكاكسون نشان داد كه اختلاف ميانگين نمره سطح دانش و مهارت قبل و بعد از مداخله در هر دو گروه آموزش حضوري و مجازي از نظر آماري معني دار است(P 0.05).آزمون يو من ويتني نشان داد كه تفاوت آماري معني داري بعد از مداخله بين دو گروه آموزش حضوري و مجازي از نظر سطح دانش و مهارت وجود دارد(P 0.05). نتيجه‌گيري: در اين پژوهش با توجه به اينكه در هر دو گروه آموزش حضوري و مجازي، ميزان دانش و مهارت نسبت به قبل و بعد از آموزش افزايش چشمگيري داشت اما در مقايسه دو گروه با هم ميزان دانش در شركت‌كنندگان گروه آموزش مجازي بالاتر و ميزان مهارت در شركت‌كنندگان گروه آموزش حضوري بالاتر بود. عليرغم باور اثر بخش بودن آموزش‌هاي حضوري، يافته‌هاي اين پژوهش مشخص نمود آموزش مجازي به اندازه آموزش حضوري مي‌تواند مؤثر باشد.