مقايسه اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي و بازي درماني بر يادگيري مفاهيم رياضي دانش آموزان با ناتواني يادگيري رياضي

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي مقايسه اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي و بازي‌درماني بر يادگيري مفاهيم رياضي دانش‌آموزان با ناتواني يادگيري رياضي انجام گرفت. روش: پژوهش حاضر از نوع نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون همراه با گروه كنترل بود. نمونه آماري شامل 45 دانش‌آموز پايه سوم ابتدايي بودند كه به روش نمونه‌گيري هدفمند، انتخاب و در 3 گروه آموزش كاركردهاي اجرايي، بازي‌درماني و گروه كنترل جايگزين شدند. ابزار پژوهش آزمون رياضي كي-مت بود. شركت‌كنندگان گروه‌هاي آزمايش در 10 جلسه 90 دقيقه‌اي آموزش ديدند. يافته‌ها: يافته­ها نشان داد كه بين اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي و بازي‌درماني، بر يادگيري مفاهيم رياضي تفاوت معناداري وجود ندارد (P 0/01). همچنين بين اثربخشي آموزش كاركردهاي اجرايي و بازي‌درماني، بر يادگيري مفاهيم رياضي تفاوت معناداري وجود ندارد (P 0/01). نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه هر دو مداخله كاركردهاي اجرايي و بازي‌درماني آثار سومندي بر يادگيري مفاهيم رياضي دانش‌آموزان مبتلا به يادگيري رياضي دارند.