تحليل محتواي كتاب فارسي مقطع ابتدايي دانش آموزان كم توان ذهني از نظر سازه نظريه ذهن

هدف: اين پژوهش به منظور تحليل محتواي كتاب درسي فارسي پايه هاي اول تا ششم ابتدايي دانش آموزان كم توان ذهني صورت گرفت. روش: روش پژوهش از نوع توصيفي پيمايشي از نوع تحليل محتوا مي باشد. جامعه آماري كليه كتاب هاي فارسي اول تا پايه ششم ابتدايي دانش آموزان كم توان ذهني در سال 1397- 1398با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند است.  در اين پژوهش، كلمه ها و جملات و تصاوير  8 كتاب فارسي اين دانش آموزان، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها: نتايج حاصل از اين پژوهش بيان مي كند كه از بين مولفه هاي نظريه ذهن در فارسي اول دبستان تنها به مولفه هاي پيش بيني رفتار ديگران و توانايي درك و تفسير حالات هيجاني ديگران پرداخته شده است. در كتاب فارسي دوم دبستان نيز به مولفه هاي توانايي درك و تفسير حالات هيجاني ديگران و پيش بيني رفتار ديگران  و در نظر گرفتن حالات ذهني ديگران پرداخته شده است و در كتاب فارسي سوم دبستان به مولفه هاي توانايي درك و تفسير هيجانات و تجارب هيجاني ديگران، پيش بيني رفتار ديگران، پيش بيني رفتار خود و در نظر گرفتن حالات ذهني خود پرداخته شده است. در كتاب فارسي چهارم دبستان پيش بيني رفتار ديگران، در نظر گرفتن حالت هاي ذهني ديگران و در نظر گرفتن حالت هاي ذهني خود و توانايي درك و تفسير هيجانات و تجارب ديگران در محتواي كتاب به عنوان مولفه هاي نظريه ذهن ذكر شده اند و در محتواي كتاب فارسي پنجم ابتدايي به مولفه هاي پيش بيني رفتار خود، پيش بيني رفتار ديگران، توانايي درك و تفسير هيجانات ديگران و در نظر گرفتن حالت هاي ذهني ديگران اشاره شده است و در نهايت در كتاب فارسي ششم ابتدايي، به همه مولفه هاي نظريه ذهن – هر چند اندك – به غير از توانايي درك و تفسير حالات هيجاني خود پرداخته شده است. نتيجه گيري: با نتايجي كه از تحليل محتواي كتاب هاي فارسي مقطع ابتدايي دانش آموزان كم توان ذهني بر اساس سازه نظريه ذهن به دست آمد مشخص شد كه در اين كتب به همه سازه هاي نظريه ذهن به طور كامل در اكثر پايه ها يا پرداخته نشده است و يا به صورت محدود پرداخته شده است.