تبيين شايستگي‌هاي حرفه‌اي معلمان دانش‌آموزان داراي كم‌تواني ذهني در نظام آموزش و پرورش ايران

هدف: پژوهش حاضر با هدف تبيين شايستگي‌هاي حرفه‌اي معلمان دانش‌آموزان داراي كم تواني ذهني در نظام آموزش پرورش ايران انجام شد. روش پژوهش برحسب هدف، كاربردي برحسب نوع داده، كيفي برحسب زمان گردآوري داده، مقطعي و برحسب روش گردآوري داده‌‌ها و روش پژوهش، فراتركيب و تحليل متون مصاحبه مي‌باشد. جامعه ‌آماري پژوهش در بخش فراتركيب شامل اسناد و مدارك علمي شامل كتب تخصصي، تحقيقات انجام‌شده، پايان‌نامه‌‌ها، مقاله‌‌ها برگرفته از پايگاه‌هاي داده داخل از سال 1391 تا 1402 و خارج از سال 2006 تا 2023 در زمينه شايستگي‌هاي حرفه‌اي معلمان دانش‌آموزان با كم‌تواني ذهني در نظام آموزش‌و پرورش ايران و بخش تحليل متون مصاحبه شامل خبرگان دانشگاهي (اعضاي هيئت‌علمي) و سازماني (مسئولين ذي‌ربط) بود كه نمونه ها با روش غير احتمالي هدفمند بر اساس اصل اشباع بيست و پنج نفر براساس حجم ‌نمونه انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده مصاحبه نيمه ساختار يافته بود.  تحليل مضمون و روايي بخش مرور سيستماتيك ادبيات چك‌ليست بيست و هفت موردي بر اساس مدل پريزما و پايايي ضريب كاپاي كوهن؛ براي روايي و پايايي تحليل متون مصاحبه دقت موثق بودن؛ اعتبار؛ قابليت اعتماد؛ انتقال‌پذيري و تأييد‌پذيري بكار گرفته شد. تجزيه و تحليل داده‌ها، تحليل مضمون با نرم‌افزار MAXQDA انجام شد. يافته ها: نشان داد كه شايستگي‌هاي حرفه‌اي معلمان دانش‌آموزان با كم‌تواني ذهني در نظام آموزش‌ و پرورش استثنايي ايران داراي دو بعد عمومي و تخصصي بود كه مؤلفه هاي خوش‌خلقي، انعطاف و سازگاري، تعهد كاري معتمد بودن، كنشگري احتمالي از بعد عمومي‌، و مؤلفه  هاي دانش جامع حرفه‌اي روانشناسي دانش‌آموزان با كم‌تواني ذهني، عمل هوشمندانه، دانش فني و توسعه حرفه‌اي، طراحي و توسعه آموزشي ، برنامه‌ريزي آموزشي ، مديريت و ارزشيابي آموزشي از بعد تخصصي بود.