گامي براي اعتباربخشي الگوي پذيرش و استفاده از فناوري ديجيتال توسط معلمان

پژوهش حاضر با هدف تعيين اعتباربخشي الگوي پذيرش و استفاده از فناوري ديجيتال توسط معلمان صورت‌گرفته است. روش پژوهش در اين مطالعه، مرور سيستماتيك مي‌باشد. ﺟﺎﻣﻌﮥ آﻣﺎري اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ ﺷﺎﻣﻞ ﺗﻤﺎﻣﯽ ﻣﻘﺎﻻت ﻣﻌﺘﺒﺮ ﻋﻠﻤﯽ و رساله‌هاي دكتري و پايان‌نامه‌هاي كارشناسي‌ارشد در زﻣﯿﻨﮥ پذيرش و استفاده از تكنولوژي ديجيتال توسط معلمان ﺑﻮد ﮐﻪ با توجه ‌به جست‌وجوي ﻣﻨﻈﻢ در پايگاه‌هاي اﻃﻼﻋﺎﺗﯽ جمع‌آوري گرديد. بر اساس ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎي ورود ﺗﻌﺪاد 86 ﻣﻘﺎﻟه و پايان‌نامه ﺷﻨﺎﺳﺎﯾﯽ و در ﻧﻬﺎﯾﺖ ﺑﺮ اﺳﺎس ﻣﻌﯿﺎرﻫﺎي ﺧﺮوج ﺗﻌﺪاد 59 ﻣﻘﺎﻟه­ و پايان‌نامه ﺑﺮاي ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﻬﺎﯾﯽ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. جهت تحليل مصاحبه‌ها، از تحليل محتواي كيفي و براي تجزيه‌وتحليل متون از شش مرحله گاف (2013) براي تحليل داده‌ها استفاده شد. براي تعيين روايي محيط طراحي شده نيز از نسبت روايي محتوا (CVR) و مقدار تعيين‌شده در جدول لاوشه بر اساس تعداد شركت­كنندگان در آزمون استفاده شد. در اين پژوهش 4 مضمون زمينه فردي، محيطي، فناوري و سازماني به دست آمد. بر اساس مقادير جدول لاوشه و با توجه ‌به تعداد مشاركت‌كنندگان (12 نفر)، سؤالاتي كه مقدار نسبت روايي محتواي آن‌ها بيش از 0.56 بود، قابل‌قبول هستند. ميانگين ضريب لاوشه (CVR) براي كل سؤالات الگوي پيشنهادي 0.83 برآورد شد. اعتبار الگوي پذيرش و استفاده از تكنولوژي ديجيتال توسط معلمان، معتبر شناخته شد.