تجارب زيسته معلمان دوره اول ابتدايي درباره شيوه‌هاي تدريس خلاق در بستر آموزش مجازي

در اين مطالعه، روش پژوهش كيفي با رويكرد پديدارشناسي مورد استفاده قرار گرفت. ابزار پژوهش مصاحبه نيمه ساختارمند بود. اعتبار داده‌ها با استفاده از تكنيك‌هاي تأييدپذيري از طريق خودبازبيني پژوهش‌گران و اعتمادپذيري با هدايت دقيق جريان جمع‌آوري اطلاعات و هم‌سوسازي پژوهش‌گران تعيين شد. براي تعيين ميزان پايايي از آلفاي كريپندورف كه در آن عدم توافق مشاهده شده و عدم توافق مورد انتظار استفاده شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از روش تحليل مضمون صورت گرفت. نتايج نشان داد كه روش هاي تدريس خلاقانه شامل: ارائه كنفرانس توسط دانش آموز، تحقيق، بارش فكري، استفاده از تورهاي مجازي، روش نمايش، روش حل مسئله، كار دستي؛ ابزارهاي موزآموزشيآموزآموزشي شامل: ابزارهاي چندرسانه اي، استفاده از انيميشن، فيلم،استفاده از وسايل بازي، استفاده از مواد طبيعي؛ تكنيك هاي خلاقانه تدريس شامل: عكاسي توسط دانش آموزان، بازي هاي فردي و گروهي، سفرعلمي در خانه، قصه گويي و پرده‌خواني؛ انگيزه معلمان در استفاده از روش تدريس خلاق شامل: حفظ و تقويت انگيزه يادگيري دانش آموزان در آموزش مجازي، ايجاد فضاي شاد آموزش در دوران كرونا، تقويت حس خودآموزي در دانش آموزان، جذاب كردن كلاس درس، افزايش مشاركت دانش آموزان؛ و همچنين مهم ترين چالش و مشكلات معلمان در اجراي شيوه هاي تدريس خلاقانه شامل: ضعف نرم افزاري، كاهش تعاملات، كمبود امكانات، عدم همكاري اولياء و ضعف ساختاري بود