آسيب‌شناسي ارزشيابي تكويني در نظام يادگيري الكترونيكي ايران: واكاوي پديدارشناسانه ديدگاه‌هاي اساتيد

هدف: ارزشيابي تكويني آن نوع ارزشيابي است كه با هدف كمك به يادگيري و به‌صورت مستمر، گام به گام، و در طول فرايند ياددهي – يادگيري صورت مي گيرد. پژوهش حاضر با هدف شناسايي آسيب هاي ارزشيابي تكويني در نظام يادگيري الكترونيكي ايران انجام گرفت.روش: اين پژوهش به لحاظ هدف، كاربردي و به لحاظ نحوه گردآوري اطلاعات از نوع كيفي بود. شركت كنندگان در پژوهش شامل اساتيد مراكز يادگيري الكترونيكي بود كه 13 نفر از آن ها با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها نيز مصاحبه نيمه ساختارمند بود. همچنين جهت تجزيه‌وتحليل داده ها از روش كدگذاري تحليل مضمون استفاده گرديد.يافته­ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه از نظر اساتيد مراكز يادگيري الكترونيكي، ارزشيابي تكويني در نظام يادگيري الكترونيكي ايران داراي 8 آسيب و ضعف اصلي است كه عبارت‌اند از: عدم استفاده از ابزارهاي مختلف ارزشيابي تكويني، بازخورددهي و بازخوردگيري نامناسب، عدم امكان احراز هويت دانشجويان، ضعف در ارائه هاي كلاسي، طراحي ضعيف تمرين ها و پروژه ها، ضعف در آزمون هاي آنلاين، ضعف در بحث و تبادل نظر، و ضعف در گزارش دهي. بنابراين دانشگاه ها و مراكز آموزش الكترونيكي مي بايست به ارزشيابي تكويني به‌عنوان يك عامل مهم در توسعه يادگيرندگان و اساتيد توجه كنند و همواره در جهت به روزرساني و رفع آسيب ها و ضعف هاي سيستم هاي مديريت يادگيري و بخصوص در زمينه ارزشيابي تكويني اقدام نمايند.