شماره ركورد
1377884
عنوان مقاله
شناسايي بدرفتاريهاي كلاسي دانشآموزان و راهبردهاي هيجاني معلمان در برابر آنها: يك پژوهش كيفي
پديد آورندگان
يوسفي افراشته ، مجيد دانشگاه زنجان - دانشكده علوم انساني - گروه روانشناسي , ميرزائي ، فاطمه دانشگاه زنجان
از صفحه
77
تا صفحه
53
كليدواژه
راهبردهاي تنظيم هيجان , بدرفتاريهاي كلاسي , معلمان , پژوهش كيفي
چكيده فارسي
اهميت تنظيم هيجانها توسط معلم در مواجهه با بدرفتاريهاي مشاهده شده در كلاس، بهطور گستردهاي پذيرفته شده است. با اين وجود، كمبود مطالعه در مورد چرايي و چگونگي تنظيم هيجانات توسط معلمان در ايران وجود داشت. لذا اين پژوهش به شيوهي كيفي با رويكرد تجربه زيسته با هدف استخراج راهبردهاي تنظيم هيجان معلم در مقابل بدرفتاريهاي دانشآموزان در نمونهاي 16 نفري از معلمان استان زنجان انجام شد. از مصاحبه نيمه ساختاريافته براي جمعآوري اطلاعات استفاده شد و اطلاعات به دست آمده با استفاده از تحليل محتوا مورد تحليل قرار گرفتند. ميزان پايايي با روش آلفاي كريپندورف 0.77 به دست آمد. يافتههاي اين پژوهش نشان داد كه معلمان براي تنظيم احساساتشان از راهبردهاي اصلاح وضعيت، ارزيابي مجدد و مدولاسيون يا تعديل پاسخ و راهبردهاي تنظيم هيجان منفي ازجمله: سركوب، نشخوار فكري و تلقي فاجعهآميز، در برابر بدرفتاريهايي از جمله: رفتارهاي غيره همكارانه، بي توجهي به درس، پرخاشگري كلامي و جسمي به همكلاسيها، پرخاشگري كلامي و جسمي به معلم، افراط در شوخي و تمسخر يكديگر در كلاس، جابهجايي در كلاس و تقلب در امتحان، استفاده ميكنند. اين پژوهش نتايجي درباره رايجترين راهبردهاي تنظيم هيجان در معلمان ارائه داد كه ميتوانند براي مداخله در برنامههاي توسعه حرفهاي معلمان و برنامه ريزي و تصميم گيري در زمينه شيوههاي پيشگيري و مقابله با انواع بدرفتاريها مورد استفاده قرار گيرند.
عنوان نشريه
تدريس پژوهي
عنوان نشريه
تدريس پژوهي
لينک به اين مدرک