تأثير كار با ابزار آموزشي و سنجش عملكردي اريگامي بر خلاقيت و عزت‌نفس دانش‌آموزان دختر كلاس چهارم ابتدايي

يكي از مهم‌ترين نياز و سرمايه‌هاي هر انساني در طول حيات خود، داشتن عزت‌نفس و خلاقيت است. پژوهش حاضر به بررسي تأثير آموزش با ابزار سنجش عملكردي اريگامي بر خلاقيت و عزت‌نفس دانش‌آموزان دختر پايه چهارم مقطع ابتدايي ناحيه 2 شهر يزد پرداخته‌است. اين پژوهش يك مطالعه تحليل واريانس شامل دو مرحله پيش-آزمون و پس-آزمون و در دو گروه آزمايش و گواه است. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان دختر پايه چهارم منطقه 2 شهر يزد است كه نمونه‌اي به‌اندازه 30 نفر از داوطلبان واجد شرايط به‌روش نمونه‌گيري تصادفي ساده بدون جاي‌گذاري انتخاب و در دو گروه آزمايش و گواه با در نظر گرفتن شرايط همگني بر اساس ويژگي‌هاي جمعيت‌شناختي آن‌ها انتخاب گرديده‌است. از پرسشنامه تورنس فرم ب (1981) و عزت‌نفس كوپر اسميت (1967) به‌عنوان ابزارهاي پژوهش انتخاب‌شده است. آزمون فرض مدل تحليل كوواريانس با حداكثر سطح معني‌داري 0.05 و با نسخه 22 نرم‌افزار SPSS انجام‌شده است. نتايج حاصل از آزمون تحليل كوواريانس نشان‌مي‌دهد تأثيرات آموزش اريگامي ميزان خلاقيت (0.011=P) و عزت‌نفس (0.001 P) به‌طور معنادار افزايش‌يافته است. بر اساس نتايج حاصل از پژوهش حاضر، آموزش اريگامي باعث افزايش در ميانگين خلاقيت و عزت‌نفس دانش‌آموزان در پاسخ‌گويي به سؤالات آزمون‌هاي خلاقيت و عزت‌نفس و افزايش عملكرد دانش‌آموزان مي‌شود.